2024-2025学年新教材高中数学 第六章 平面向量及其应用 6.3 平面向量基本定理及坐标表示 6.3.2 6.3.3（教学用书）说课稿 新人教A版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中数学第六章平面向量及其应用6.3平面向量基本定理及坐标表示6.3.26.3.3（教学用书）说课稿新人教A版必修第二册

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设计意图

本节课以新人教A版必修第二册高中数学第六章“平面向量及其应用”6.3节“平面向量基本定理及坐标表示”中的6.3.2和6.3.3为核心内容。旨在通过引导学生理解和掌握平面向量的基本定理及其坐标表示，培养学生运用向量知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用向量基本定理和坐标表示，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

发展学生的数学抽象能力，通过平面向量的基本定理及坐标表示的学习，让学生能够抽象出向量运算的规律，增强空间想象力和逻辑推理能力；培养数学建模素养，让学生能够将实际问题转化为向量模型，运用向量知识解决几何问题，提高分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握平面向量的基本定理；

②掌握平面向量的坐标表示及其运算方法；

③能够运用向量知识解决实际问题，如几何图形的性质和计算。

2.教学难点

①理解平面向量基本定理的证明过程及其应用背景；

②掌握向量坐标表示的推导过程，特别是向量运算的坐标表示；

③在实际问题中，能够正确建立向量模型，并将向量运算应用于解决具体的几何问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统讲解平面向量基本定理及坐标表示的理论知识；

2.运用讨论法，引导学生探讨向量在实际问题中的应用；

3.实施实验法，通过向量模型构建和计算，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示向量图形和动态效果，增强直观理解；

2.利用教学软件进行向量运算的模拟演示，提高学生的参与度；

3.结合网络资源，提供丰富的教学案例，拓宽学生的知识视野。

教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了平面向量的概念和表示方法，那么大家思考一下，如何用坐标来表示平面向量呢？今天我们将学习平面向量的坐标表示及其应用，这节课我们将重点探讨平面向量的基本定理及坐标表示。

2.探究平面向量的基本定理

（1）引导学生回顾平面向量的概念，让学生举例说明平面向量的表示方法。

（2）介绍平面向量基本定理的定义，即任意向量都可以表示为两个基底向量的线性组合。

（3）通过实例，让学生理解并掌握平面向量基本定理的应用。

例如，已知向量AB和向量AC，求向量AD，其中D为BC的中点。

引导学生分析：由平面向量基本定理，向量AD可以表示为向量AB和向量AC的线性组合。设向量AD=λ向量AB+μ向量AC，求λ和μ的值。

学生思考并回答：由向量的加法和中点公式，可得向量AD=1/2向量AB+1/2向量AC。因此，λ=1/2，μ=1/2。

3.学习平面向量的坐标表示

（1）介绍平面向量的坐标表示方法，即以原点为起点，向量终点为坐标点，表示向量在平面直角坐标系中的位置。

（2）讲解平面向量坐标表示的运算方法，如向量加法、减法、数乘等。

（3）通过实例，让学生掌握平面向量坐标表示的应用。

例如，已知向量a=(2,3)，向量b=(4,-1)，求向量a+向量b和向量a-向量b。

学生回答：向量a+向量b=(2+4,3-1)=(6,2)，向量a-向量b=(2-4,3+1)=(-2,4)。

4.应用平面向量基本定理和坐标表示解决实际问题

（1）引导学生思考：如何将实际问题转化为向量模型？

（2）举例说明平面向量在几何问题中的应用。

例如，已知三角形ABC，求证：向量AB+向量AC=2向量AM，其中M为BC的中点。

学生思考并回答：由平面向量基本定理，向量AB+向量AC可以表示为向量AM和向量MC的线性组合。设向量AB+向量AC=λ向量AM+μ向量MC，求λ和μ的值。

引导学生分析：由向量的加法和中点公式，可得向量AM=1/2向量AB+1/2向量AC，向量MC=1/2向量AB-1/2向量AC。因此，λ=1，μ=-1。

5.总结与作业

（1）总结本节课所学内容，强调平面向量基本定理和坐标表示的重要性。

（2）布置作业：课本第6.3节练习题1、2、3。

同学们，这节课我们学习了平面向量的基本定理及坐标表示，希望大家能够通过练习，熟练掌握这部分知识，并在实际问题中运用所学，解决更多的几何问题。下节课我们将继续学习平面向量的其他内容。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）向量的历史背景：介绍向量的发展历程，以及向量在数学、物理学等领域的重要应用，帮助学生了解向量知识的起源和发展。

（2）向量的应用案例：收集一些与