2024秋八年级数学上册 第3章 勾股定理3.1 勾股定理 1勾股定理说课稿（新版）苏科版.docxVIP

2024秋八年级数学上册第3章勾股定理3.1勾股定理1勾股定理说课稿（新版）苏科版

科目

授课时间节次

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指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级数学上册第3章勾股定理3.1勾股定理1勾股定理说课稿（新版）苏科版

教学内容

2024秋八年级数学上册第3章“勾股定理”3.1节“勾股定理”，主要内容包括：

1.勾股定理的定义：直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。

2.勾股定理的表述及符号表示：若直角三角形的直角边分别为a、b，斜边为c，则有a2+b2=c2。

3.勾股定理的应用：解决直角三角形中的边长问题，以及在实际生活中的应用。

4.勾股定理的证明方法：通过几何图形的拼接、切割等操作，证明勾股定理的正确性。

核心素养目标

1.让学生通过探索直角三角形边长之间的关系，培养逻辑思维能力和空间观念。

2.通过勾股定理的证明和应用，提高学生的数学推理能力和解决问题的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，提升数学应用能力。

4.激发学生对数学历史的兴趣，培养学生的数学文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①勾股定理的表述和符号表示，确保学生能够准确理解和记忆定理内容。

②勾股定理的应用，包括解决直角三角形中的边长计算问题以及实际生活中的应用案例。

2.教学难点

①勾股定理的证明过程，学生需要通过逻辑推理和几何操作来理解并掌握证明方法。

②勾股定理在实际问题中的应用，学生需要学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用勾股定理进行解答。

③在解决复杂问题时，如何灵活运用勾股定理与其他数学知识相结合，培养学生解决问题的策略和技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏科版八年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备勾股定理的动画演示视频、相关历史背景资料，以及直角三角形图形的打印资料。

3.教学工具：准备直尺、圆规、三角板等绘图工具，以及用于证明勾股定理的模型或教具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生合作探究，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的数学定理——勾股定理。你们听说过勾股定理吗？有没有同学知道它是什么？

2.好的，我们来看一个有趣的视频，这是关于勾股定理的历史故事，看看你们能从中发现什么。

3.（播放视频）看完视频，同学们对勾股定理有了初步的了解，那么我们接下来正式进入今天的学习。

二、探究勾股定理

1.首先，请同学们打开教材，翻到第3章“勾股定理”的3.1节。我们先来了解一下勾股定理的定义。

2.（板书）勾股定理：直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。用符号表示就是a2+b2=c2。

3.现在，我想请大家观察教材中的例题，思考以下几个问题：

①什么情况下会用到勾股定理？

②如何利用勾股定理来解决问题？

4.（学生回答）很好，同学们已经发现了，当我们知道直角三角形的两条直角边长度时，就可以用勾股定理来求解斜边的长度。

三、证明勾股定理

1.接下来，我们来探讨如何证明勾股定理。请同学们拿出准备好的直尺和圆规，我们一起来完成证明过程。

2.（板书证明过程）首先，我们画一个直角三角形ABC，其中∠C是直角，AB是斜边，BC和AC是直角边。

3.然后，我们在AB上找一个点D，使得AD=AC。接着，我们画一个正方形DECF，以CD为边。

4.现在，我们观察正方形DECF与三角形ABC的关系。同学们，你们发现了什么？

5.（学生回答）很好，同学们发现正方形DECF的面积可以分成四个相等的直角三角形和一个正方形。而三角形ABC的面积是两个直角三角形的和。

6.通过计算，我们可以发现正方形DECF的面积等于a2+b2，而三角形ABC的面积等于c2。因此，我们证明了a2+b2=c2。

四、应用勾股定理

1.现在我们已经知道了勾股定理，那么如何应用它来解决实际问题呢？请同学们看教材上的例题。

2.（板书例题）已知直角三角形的两条直角边分别为3厘米和4厘米，求斜边的长度。

3.请同学们尝试用勾股定理来解决这个问题。你们可以相互讨论，也可以向我提问。

4.（学生回答并板书解题过程）很好，同学们已经得出了斜边的长度是5厘米。

五、巩固练习

1.下面我们来做一个巩固练习。请同学们完成教材上的练习题。

2.（学生做题）我会在旁边巡视，如果遇到问题，请随时向我提问。

3.（收作业并点评）同学们做得很好，大部分同学都能够正确应用勾股定理解决问题。接下来，我们来看一下几个常见错误。

六、课堂小结

1.好的，同学们，我们已经学习了勾股定