八年级语文下册 第六单元《课外古诗词诵读》说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》说课稿新人教版

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教材分析

《课外古诗词诵读》是新人教版八年级语文下册第六单元的重要组成部分。本单元选录了古代诗人的经典诗词，旨在通过古诗词的诵读，培养学生的文学素养，提高审美情趣，增强文化自信。本章节的古诗词内容丰富，涵盖了不同历史时期、不同流派、不同风格的诗歌，既有山水田园诗，也有咏史抒怀诗，符合八年级学生的认知水平，有助于激发学生对古诗词的兴趣和热爱。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，对诗词的基本格式、韵律有了初步的了解，能够识别诗词中的意象和情感表达。

2.八年级的学生对古诗词有一定的兴趣，他们喜欢探索诗词背后的故事和情感。在能力上，他们已经能够独立阅读并理解简单的古诗词，具备一定的审美能力。在学习风格上，他们倾向于通过故事、图像和互动来加深对诗词的理解。

3.学生在学习古诗词时可能会遇到以下困难和挑战：对古文词汇和句式的不熟悉，难以准确把握诗词的意境和情感；对诗词背景知识的缺乏，影响对诗词深层含义的理解；以及对于诗词的鉴赏能力有限，难以进行深入的文学分析和批评。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍古诗词的背景和作者生平，讨论法引导学生分析诗词的意象和情感，以及练习法让学生通过诵读和默写来加深记忆和理解。

2.教学手段：利用多媒体设备展示古诗词所描绘的景象，使用教学软件辅助诗词的节奏和韵律教学，同时通过互联网资源拓展学生的学习视野。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将开始学习《课外古诗词诵读》这一单元。请大家先回忆一下我们之前学过的古诗词，有哪些诗句给你留下了深刻的印象？

2.很好，古诗词是我国文化的瑰宝，它们承载着古人的智慧、情感和审美。接下来，我们将一起走进这些优美的诗词，感受它们独特的魅力。

二、自主学习

1.请大家打开课本，翻到第六单元《课外古诗词诵读》。首先，请大家自主阅读本单元的诗词，尝试理解它们的大意。

2.在阅读的过程中，注意观察诗词的格式、韵律和用词，思考诗人是如何通过这些手法表达自己的情感和意境的。

3.阅读完毕后，请简要分享你对这些诗词的理解和感悟。

三、课文主旨内容探究

1.首先，我们来学习《江南春》。这首诗描绘了怎样的画面？诗人表达了怎样的情感？

2.请同学们分组讨论，每组找出诗中的一个意象，分析它所代表的含义。

3.全班分享，教师点评并总结。

4.接下来，我们学习《临江仙·夜饮东坡醒复醉》。这首词描绘了怎样的场景？词人表达了怎样的情感？

5.请同学们自主分析词中的意象，思考它们与词人情感的关系。

6.全班分享，教师点评并总结。

7.最后，我们学习《登高》。这首诗表达了诗人怎样的情感？他是如何通过景物描绘来表达这种情感的？

8.请同学们分组讨论，每组找出诗中的一个景物，分析它所表现的诗人情感。

9.全班分享，教师点评并总结。

四、全文侧重点讲解

1.在《江南春》中，诗人运用了丰富的意象，如“江南春”、“楼台”、“烟雨”等，通过这些意象，描绘了一幅美丽的江南水乡画卷。

2.在《临江仙·夜饮东坡醒复醉》中，词人通过描绘夜晚的江景和自己的醉态，表达了内心的孤独和对往昔的怀念。

3.在《登高》中，诗人通过对高山的描绘，表达了自己的孤独、失落和对理想的追求。

4.这些诗词都体现了诗人对自然景物的独特感受，以及对人生、社会的深刻思考。

五、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们欣赏了三首优美的诗词，感受到了诗人对自然景物的独特感受和对人生、社会的深刻思考。

2.希望大家在课后继续阅读这些诗词，深入体会它们的魅力，并将所学运用到自己的生活中，提升自己的审美能力和文学素养。

六、课后作业

1.请选择一首你喜欢的诗词，熟读并背诵。

2.结合本节课的学习，写一篇关于古诗词鉴赏的短文，字数不限。

3.下节课我们将进行古诗词知识竞赛，请大家提前做好准备。

七、结束语

同学们，这节课我们就学到这里。希望大家在课后能够认真复习，深入体会古诗词的魅力。下节课，我们将继续学习新的内容。谢谢大家！

学生学习效果

学生在完成《课外古诗词诵读》这一单元的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵本单元的古诗词，并对诗词的作者、背景有了基本的了解。

-学生能够分析诗词中的意象、情感和艺术手法，提高了对古诗词的鉴赏能力。

-学生掌握了诗词的基本格式和韵律，能够辨别不同类型的古诗词。

2.技能提升方面：

-通过诵读练习，学生的语音语调更加准确，朗读能力得到提升。

-学生能够运用所学的古诗词知识，进行自主创作或改编，提高了创造性思维能力。

-学生在小组讨论中学会了合作交流，提高了沟通表达能力和团队协作能力。

3.情感态度方面：

-学生对