湖南省醴陵市七年级地理上册 4.4 世界主要气候类型（3）温带气候、寒带气候、高山高原气候说课稿 （新版）湘教版.docxVIP

湖南省醴陵市七年级地理上册4.4世界主要气候类型（3）温带气候、寒带气候、高山高原气候说课稿（新版）湘教版

课题：

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班级：

课时：计划3课时

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一、教材分析

“湖南省醴陵市七年级地理上册4.4世界主要气候类型（3）温带气候、寒带气候、高山高原气候说课稿（新版）湘教版”主要围绕温带气候、寒带气候以及高山高原气候的分布、特征及其对人类活动的影响进行讲述。本节课内容紧贴学生生活实际，通过对不同气候类型的认识，使学生更好地理解地理环境与人类生活的关系，提高学生的地理素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维和创新意识。通过分析温带气候、寒带气候和高山高原气候的特点，学生将提高对气候类型及其分布的理解，培养空间思维和地理信息处理能力。同时，引导学生关注气候对人类活动的影响，激发其探究气候变化的兴趣，提升其解决实际问题的能力。在教学中，注重培养学生的批判性思维和团队协作精神，以适应新时代教育的需求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-温带气候、寒带气候和高山高原气候的分布规律：要求学生掌握不同气候类型的地理位置和分布特点，例如，温带季风气候主要分布在中国东部沿海地区，寒带气候主要分布在极地和高纬度地区，高山高原气候则主要出现在海拔较高的山区。

-气候对人类活动的影响：重点讲解不同气候类型对农业生产、生活习惯和经济发展的影响，例如，寒带气候下的农业生产受低温限制，而温带季风气候则有利于水稻种植。

2.教学难点

-气候类型的划分标准：学生对气候类型的划分标准可能感到困惑，例如，如何根据气温和降水量的不同来区分温带气候、寒带气候和高山高原气候。可以通过举例说明，如温带季风气候的特点是夏季热而湿润，冬季冷而干燥。

-高山高原气候的形成机制：学生可能难以理解高山高原气候的形成原因，可以通过讲解海拔高度对气温和降水的影响，以及地形对气候的调节作用来帮助学生理解，例如，高海拔地区气温低，降水多，导致形成了独特的高山高原气候。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《湘教版七年级地理上册》教材，确保每位学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备世界气候分布图、气候类型特征表、相关气候影响下的生活生产图片，以及寒带气候和温带气候的视频资料，用于直观展示和辅助讲解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论和分享气候对生活的影响。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了哪些气候类型？它们分别分布在哪些地区？”然后引出本节课的主题：“今天我们将继续学习世界主要气候类型，重点探讨温带气候、寒带气候和高山高原气候。”

2.讲授新知（20分钟）

-通过展示气候分布图，引导学生观察温带气候、寒带气候和高山高原气候的分布特点。

-依次讲解每种气候类型的定义、特征及其对人类活动的影响。例如，讲解温带季风气候时，展示其气候特征图表，并举例说明该气候对农业生产的影响。

-在讲解过程中，穿插相关气候类型下的生活生产图片和视频资料，帮助学生更好地理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种气候类型，讨论该气候类型对人类活动的影响，并准备进行分享。

-分享与反馈：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学给予反馈，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调温带气候、寒带气候和高山高原气候的特点及其对人类活动的影响。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们认为了解气候类型对我们的生活有哪些意义？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生绘制一幅世界气候分布图，标出温带气候、寒带气候和高山高原气候的分布区域，并简要说明每种气候类型的特点。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们主动探究气候与生活的关系。

六、知识点梳理

1.气候类型的基本概念

-气候：指一个地区长期的天气状况。

-气候类型：根据气温和降水等气候要素的分布特征，将全球气候划分为不同的类型。

2.温带气候

-温带季风气候：分布在北纬30°-50°之间，夏季热而湿润，冬季冷而干燥。

-温带海洋性气候：分布在北纬40°-60°的沿海地区，全年温和湿润。

-温带大陆性气候：分布在北纬30°-60°的内陆地区，冬季寒冷，夏季炎热，降水较少。

3.寒带气候

-极地气候：分布在极地和高纬度地区，全年寒冷，降水少。

-亚寒带针叶林气候：分布在北纬50°-70°的针叶林地带，冬季寒冷，夏季凉爽，降水适中。

4.高山高原气候

-分布在海拔较高的山区和高原地带，气温随海拔升高而降低，降水