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第二节课《互联网应用新特征》教学设计
一、教学目标
1.了解互联网应用特征的变迁。
2.掌握当前我国互联网应用的发展状况。
3.分析互联网应用对我国的影响。
4.引导学生对互联网应用的未来发展进行思考,培养创新思维。
5.帮助学生正确看待网络成瘾现象,树立正确的网络使用观念。
二、教学重难点
1.重点
互联网应用特征的变迁过程。
我国互联网应用的发展现状及影响。
2.难点
对互联网应用未来发展的思考。
如何正确看待和杜绝网络成瘾现象。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法
四、教学过程
1.课程导入
教师提问:我们所学习的互联网具备什么特征呢?我们都使用过哪些互联网应用呢?互联网应用给我们带来了什么影响?
学生思考并回答问题。
2.互联网应用特征的变迁
早期的纯文本阶段:
教师讲解:早期的互联网应用所展示的内容主要是文本,例如新闻的文字报道、BBS论坛等。特征是纯文本,内容单一。这是因为当时技术有限。
教师:大家能想到哪些早期的纯文本互联网应用呢?
学生:我知道以前的新闻网站大多是纯文本的。
图文结合发展阶段:
教师讲解:随着技术发展,图片在互联网应用中广泛使用,比如网站、电商平台商品展示等。这样的展示更直观,更容易吸引注意力。
教师:大家在购物时,是不是觉得有图片的展示更能帮助我们了解商品呢?
学生:是的,图片能让我们更清楚地看到商品的样子。
声像元素的加入:
教师讲解:音频与视频元素的加入,让互联网应用变得更加丰富,例如音乐平台、短视频应用、直播平台等。这些元素的特征是生动、感染力强。
教师:你们平时喜欢用哪些带有声像元素的互联网应用呢?
学生:我喜欢用抖音看短视频。
从字符界面到图形化:
初始的字符界面
教师讲解:初始的字符界面是一种基于文本的用户界面,通过字符、数字和简单符号来展示信息和操作选项,例如服务器管理、命令行工具等。它的特征是简单,对系统资源要求低。
教师:有没有同学接触过字符界面呢?
学生:我在学习计算机基础知识时见过。
图形化界面的兴起:
教师讲解:图形化界面的出现打破了原有字符界面的束缚,对互联网应用起到了推动作用,比如Windows系统、Mac系统等。它的特征是提高了用户操作便携性,降低了使用门槛。
教师:大家觉得图形化界面比起字符界面有哪些优点呢?
学生:图形化界面更直观,更容易操作。
UI界面的不断演进:
教师讲解:随着技术不断发展,图形化在设计与功能上也得到相应的进步,形成不同风格的UI界面,比如手机APP界面、电脑软件界面等。它的特征是更加美观、人性化、智能化。
教师:你们喜欢现在的UI界面吗?为什么?
学生:喜欢,现在的UI界面很美观,操作也很方便。
从单一应用到应用融合:
单一应用的局限性:
教师讲解:早期的互联网应用通常比较单一,包括功能单一、用户体验单一、发展单一。例如早期邮箱、早期微信等。
教师:大家能说说单一应用有哪些不方便的地方吗?
学生:早期的邮箱功能比较少,只能发邮件。
应用融合的驱动因素:
教师讲解:伴随着时代的发展,人们觉得过于单一的应用不能有效提升人们的幸福程度,为人们的生活带来便利,于是结合技术进步、用户需求、商业竞争,开始了对应用的融合。
应用融合的主要形式:
教师讲解:应用融合的主要形式包括功能融合(社交与购物融合、娱乐与教育融合、金融与生活服务融合)、数据融合(用户数据融合、业务数据融合)、平台融合(移动应用与桌面应用融合、不同操作系统之间的应用融合)。
应用融合案例展示:
教师展示微信生态、支付宝生态、抖音生态的案例。
教师:这些应用融合的案例中,有没有你们经常使用的呢?
学生:我经常用微信,它融合了很多功能。
3.我国互联网应用的发展状况
发展历程:
起步阶段:
教师讲解:1987年9月20日,中国第一封电子邮件从中国兵器工业计算机应用研究所发出,内容为“越过长城,走向世界”,这标志着中国开始探索互联网领域。1994年4月20日,中国国家计算机与网络设施接入Internet,中国实现了与国际互联网的全功能连接,正式成为互联网大家庭中的一员。
Web2.0时代:
教师讲解:腾讯、阿里巴巴、百度等公司在这一时期逐渐崛起。腾讯于1998年11月成立,主打的通讯工具OICQ(后更名为QQ)在2000年得到了广泛应用;阿里巴巴于1999年创立,深耕电商领域;百度于2000年1月成立,专注于搜索引擎业务。这三家公司后来成为了中国互联网行业的巨头,被称为“BAT”。
移动互联网时代:
教师讲解:4G通信技术的普及以及智能手机的全面普及,为移动互联网的发展提供了坚实的技术基础和硬件支持。移动互联网应用如微信、移动支付、网络租车、移动视频、移动阅读等海量应用不断涌现,覆盖了百姓生活的方方
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