2024-2025版新教材高中语文 第八单元 第三节 词义的辨析和词语的使用说课稿 新人教版必修上册.docx

2024-2025版新教材高中语文第八单元第三节词义的辨析和词语的使用说课稿新人教版必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

2024-2025版新教材高中语文第八单元第三节《词义的辨析和词语的使用》，新人教版必修上册。本节课主要内容包括：

1.词义辨析：通过实例讲解词语的内涵、外延及其感情色彩，引导学生学会从多个角度分析词语的含义。

2.词语的使用：讲解词语在句子中的正确使用方法，包括搭配、语境等方面的应用，提高学生运用词语的能力。

3.实践练习：通过课堂练习和课后作业，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高语言表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解和运用词语的能力，提升语言表达的精确性和丰富性。

2.思维发展与提升：训练学生通过词义辨析发展逻辑思维，增强分析语境和推理判断的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解词语中蕴含的文化元素，增强文化自觉和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对语言美的感知，提升在词语使用中的审美能力和创造性表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握词义辨析的基本方法，能够准确判断词语的含义和用法。

2.学会在具体语境中恰当使用词语，提高语言表达效果。

难点：

1.词义辨析的细致性和准确性，特别是在多义词和近义词的区分上。

2.在复杂语境中准确把握词语的运用，避免歧义和误解。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生关注词语的细微差别，使用词汇表和同义词词典作为辅助工具，增强学生的直观感受。

2.设计课堂讨论和练习，让学生在具体语境中实践词语的使用，如角色扮演、情景对话等，以增强学生的实际运用能力。

3.采用比较法，将多义词和近义词进行对比，让学生通过对比分析加深理解。

4.鼓励学生在课后自主查找资料，对课文中的词语进行深入研究，培养独立解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：人手一册新人教版高中语文必修上册。

2.辅助材料：收集并制作与词义辨析和词语使用相关的PPT课件、音频资料，以及网络资源链接。

3.教学工具：准备白板、投影仪、电脑等教学设备，确保教学资源的有效展示。

4.教室布置：根据课程需要，安排学生座位，预留小组讨论空间，以便于课堂互动和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的语言使用错误为切入点，引发学生对词语使用准确性的关注。教师提出几个常见的词语使用错误案例，让学生思考这些错误的原因，自然过渡到本节课的主题“词义的辨析和词语的使用”。

2.讲授新知（20分钟）

首先讲解词义辨析的基本概念和方法，通过示例分析词语的内涵、外延和感情色彩。接着讨论词语的使用，包括词语搭配、语境适应性等内容。教师结合教材中的例子，引导学生理解并掌握相关知识点。

（1）词义辨析：

-介绍词义辨析的定义和重要性。

-分析词语的内涵、外延和感情色彩。

-通过实例演示如何进行词义辨析。

（2）词语的使用：

-讲解词语搭配的基本原则。

-分析语境对词语使用的影响。

-通过实例演示如何在特定语境中使用恰当的词语。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个词义辨析和词语使用的练习题，让学生分组讨论并给出答案。讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。练习结束后，教师选取几组学生的答案进行讲解和点评。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调词义辨析和词语使用在语言表达中的重要性。同时，提醒学生在日常学习中注意词语的准确使用，提高语言表达能力。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生在课后自主查找并分析教材外的词语使用案例，下节课分享学习心得。同时，安排学生在课后完成教材中的练习题，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）词汇资料库：收集并整理各类词语，包括成语、典故、俗语等，以及它们的来源、演变和用法。

（2）经典文学作品：挑选一些经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生通过阅读感受词语在具体语境中的运用。

（3）现代汉语词典：推荐学生查阅《现代汉语词典》等权威词典，以加深对词语含义和用法的理解。

（4）语言学习平台：利用语言学习平台，如“汉语桥”、“普通话水平测试”等，提供在线学习资源，帮助学生提高语言表达能力。

2.拓展建议：

（1）深入探究成语和典故：鼓励学生自主查阅成语和典故的出处，了解其背后的历史故事和文化内涵，从而更好地理解词语的用法和情感色彩。

（2）词语辨析练习：布置一些词义辨析的练习题，要求学生在课后完成，并鼓励他们互相批改、讨论，以提高辨析能力。

（3）撰写词语运用短文：让学生结合所学知识，撰写一篇关于词语使用的短文，可以是议论文、说明文或记叙文，以此检验学生对词语的理解和运用能力。

（4）开展词语接龙游