第一单元 第2课《互联网应用新特征》教学设计2024-2025学年人教版（2024）初中信息科技七年级上册 .docx

课题:第2课互联网应用新特征

课题

第2课互联网应用新特征

应到人数

实到人数

课型

新授课

备课时间

上课时间

核

心

素

养

目

标

知道互联网应用的特征。

2.知道我国互联网应用的发展状况。

3.认识互联网应用带来的影响。

教学重点

知道互联网应用的特征。

教学难点

了解互联网对个人、行业和文化的影响，认识到互联网对社会发展的创新价值和潜力。

教法

讨论交流、讲解法、演示法、任务驱动法

学法

交流讨论法、动手实践

教学准备

教师准备可联网的计算机、课件

学生准备:预习本节课内容

教学过程

二次备课

三次备课

一、新课导入

问题情境

1．如果没有这些应用，你会如何完成类似的任务？

2．你觉得互联网应用有什么特征？

二、讲授新课

互联网应用特征的变迁

当前的互联网应用具有交互性强、操作简单、图文声像并茂等特征，这些特征依赖于持续的创新才逐渐发展而成。

从文本到图文声像并茂

早期互联网应用所展示的内容主要是文本，而当前互联网应用提供的内容通常图文声像并茂。

2.从字符界面到图形化界面

早期主要靠输入命令使用互联网应用，如今可以通过图形化界面进行操作。（图2.3）如果配备了触摸屏，操作起来会更便捷。

图形化界面字符界面3.从单一应用到应用融合

图形化界面

字符界面

早期的互联网应用通常比较单一，如社交应用只用于线上交流、订票应用只用于订票。随着技术的发展，互联网应用逐渐融合。例如，当前的地图类应用不仅能用来查询地图、规划路线，还可以用来完成预订车辆、预订酒店、查看地点风貌和浏览评论等任务。

评论

评论

二、讲授新课

学习活动1

参照表2.1，依据使用体验梳理互联网应用的特征。

互联网应用

内容形式

交互方式

功能特征

文本为主

图文声像并茂

字符界面

图形化界面

单一应用

应用融合

文本为主

图文声像并茂

字符界面

图形化界面

单一应用

应用融合

二、我国互联网应用的发展状况

在信息社会，互联网已成为连接个人、企业、政府等社会成员的最重要的信息交流方式。我国网民主要使用的互联网应用，可以归纳为基础应用、商务交易、网络娱乐、公共服务等。

学习活动2

查阅最新资料，参照表图梳理我国互联网应用的发展状况。

类别

应用

使用率

当前发展状况

基础应用

即时通信

三、拓展与提升

查阅相关资料，了解我国互联网政务的发展状况，总结互联网政务带来的便利。---可以通过实现方式（网站、公众号）、服务领域（医保、生活缴费）等角度进行梳理。

四、课堂小结

1．互联网应用的特征在不断发展变化。

2．互联网成为连接社会成员的非常重要的信息交流方式。

3．网络应用有基础应用、商务交易、网络娱乐、公共服务等大类。

五、作业设计

查阅关于青少年上网情况的调查报告，然后谈谈自己对上网成瘾的看法。

六、板书设计

第2课互联网应用新特征

从字符界面到图形化界面从单一应用到应用融合

从字符界面到图形化界面

从单一应用到应用融合

文本到图文声像并茂

互联网互联网应用特征

互联网

互联网应用特征

七、教学反思

优点

不足

措施