江苏省盐都市八年级历史上册 第一单元 第3课 收复新疆说课稿 新人教版.docx

江苏省盐都市八年级历史上册第一单元第3课收复新疆说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版江苏省盐都市八年级历史上册第一单元第3课《收复新疆》为核心内容，结合八年级学生的认知水平，通过以下思路进行设计：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示新疆地图和介绍新疆的历史背景，引导学生关注新疆地区的重要性。

2.讲解收复新疆的过程：详细讲述左宗棠收复新疆的历史事件，强调其意义和影响。

3.分析收复新疆的原因和条件：从政治、经济、军事等多方面分析收复新疆的原因和条件。

4.探讨收复新疆的历史意义：引导学生理解收复新疆对国家统一和民族团结的重要作用。

5.总结提升：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高历史素养。

核心素养目标

1.培养学生运用历史史料分析问题的能力，通过探究左宗棠收复新疆的历史过程，提高学生的史料实证素养。

2.增强学生对国家统一和民族团结的认识，通过学习收复新疆的意义，培养学生的家国情怀和民族认同感。

3.培养学生历史思维和批判性思维，通过分析收复新疆的原因和条件，提高学生的问题分析和解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了中国古代史的基本脉络，对清朝的历史有一定的了解。

-学生对新疆的地理位置和基本概况有所认识，对左宗棠的基本信息有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史事件充满好奇心，尤其是涉及国家边疆安全和民族团结的内容，能激发他们的学习兴趣。

-学生具备一定的历史分析能力，能够通过史料理解历史事件。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢通过故事来学习历史，有的喜欢图表和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对左宗棠收复新疆的具体过程和策略可能不够熟悉，需要通过详细讲解来理解。

-分析收复新疆的原因和条件时，可能需要涉及一些复杂的政治、经济背景，学生可能难以全面把握。

-学生可能对历史事件的意义和影响理解不够深刻，需要通过实例和对比来加深理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解左宗棠收复新疆的历史背景、过程及其意义，为学生提供清晰的历史脉络。

2.讨论法：引导学生就收复新疆的必要性和意义进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，帮助学生理解收复新疆的复杂性和深远影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示新疆地图、历史图片和相关文献，增强学生的直观感受。

2.教学视频：播放有关左宗棠收复新疆的历史视频资料，帮助学生更好地理解历史事件。

3.网络资源：利用网络资源，如历史论坛、学术文章等，拓展学生的学习资源，提高教学内容的丰富性和深度。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们之前学习了中国古代史，了解了清朝的发展历程。今天，我们将要学习的是清朝时期的一个重要历史事件——左宗棠收复新疆。请大家思考一下，新疆在我国的地理位置和历史中扮演了怎样的角色呢？

2.新课讲解

-（教师）首先，我们来了解一下左宗棠收复新疆的背景。19世纪下半叶，新疆地区局势动荡，受到外国势力的渗透。在这种情况下，左宗棠受命担任新疆巡抚，开始着手收复新疆。

-（展示PPT）请大家看这张地图，这是清朝时期的新疆地图。我们可以看到，新疆地域辽阔，是我国的重要边疆地区。那么，左宗棠是如何收复新疆的呢？接下来，我们一起来学习左宗棠收复新疆的过程。

3.收复新疆过程探究

-（教师）左宗棠在收复新疆的过程中，采取了“先南后北、稳步推进”的策略。首先，他平定了新疆南部的叛乱，稳定了局势。接着，他又挥师北上，收复了新疆北部地区。

-（提问）同学们，你们认为左宗棠在收复新疆的过程中，最大的困难和挑战是什么？

-（学生回答）学生根据自己的理解回答。

-（教师总结）左宗棠在收复新疆的过程中，面临着诸多困难，如地形复杂、交通不便、兵力不足等。但他凭借坚定的信念和正确的策略，最终成功收复了新疆。

4.收复新疆原因与条件分析

-（教师）接下来，我们来分析一下左宗棠收复新疆的原因和条件。请大家结合教材，思考以下问题：左宗棠收复新疆的主要原因是什么？他具备哪些条件使得收复新疆成为可能？

-（学生回答）学生根据自己的理解回答。

-（教师总结）左宗棠收复新疆的原因主要有：清朝政府的大力支持、新疆各族人民的拥护、左宗棠的正确策略等。同时，左宗棠还具备丰富的军事经验、高度的责任心和坚定的信念等条件。

5.收复新疆的历史意义

-（教师）左宗棠收复新疆，在我国历史上具有重大的意义。请大家结合教材，思考以下问题：收复新疆对我国产生了哪些影响？

-（学生回答）学生根据自己的理解回答。

-（教师总结）收复新疆，维护了国家