江苏省句容市七年级地理下册 7.3 印度说课稿1 （新版）新人教版.docx

江苏省句容市七年级地理下册7.3印度说课稿1（新版）新人教版

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解江苏省句容市七年级地理下册7.3节“印度”，让学生了解印度的地理位置、自然环境、经济发展和人文特色，培养学生对地理知识的兴趣和探究能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力，为后续学习其他国家的地理打下坚实基础。教学内容紧密围绕教材，注重实用性，旨在帮助学生构建完整的地理知识体系。

二、核心素养目标

1.地理实践素养：通过探究印度的地理位置、自然环境、经济发展和人文特色，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理实践素养。

2.地理思维素养：引导学生分析印度地理环境与人类活动的关系，发展学生的地理思维能力，使其能够从地理角度审视和解读世界。

3.地理价值观素养：培养学生关注印度等国家的发展，理解地理环境对国家发展的影响，形成正确的人地关系观念，提高学生的地理价值观素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-印度的地理位置和邻国：学生需要掌握印度位于南亚次大陆的中央，了解其与周边国家（如中国、巴基斯坦、孟加拉国等）的接壤情况。这是理解印度地缘政治的基础。

-印度的气候特点：重点讲解印度热带季风气候的特征及其对农业的影响，如雨季与旱季的变化，以及印度河和恒河对农业生产的意义。

-印度的经济发展：强调印度作为发展中国家的经济特点，包括其软件外包产业的崛起、农业的重要性以及贫困问题的存在。

2.教学难点

-印度的气候与农业关系：学生可能难以理解热带季风气候如何具体影响印度的农业生产，例如，如何导致水旱灾害频发。可以通过具体案例分析，如印度的水稻种植与季风气候的关系，帮助学生突破这一难点。

-印度的人口问题：学生可能难以把握印度庞大的人口数量对资源、环境和社会的影响。可以通过对比分析，如印度与中国的人口增长速度和人口政策，让学生理解人口问题的复杂性和挑战性。

-印度的宗教文化：印度的宗教多样性可能是学生理解的一个难点，特别是印度教与其他宗教的关系，以及宗教对印度社会的影响。可以通过介绍印度的主要宗教节日和宗教建筑，如泰姬陵，来帮助学生更好地理解印度文化的多元性。

四、教学资源

-软硬件资源：地理教学挂图、投影仪、计算机

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理信息系统软件、在线地理教育资源库

-教学手段：多媒体演示、小组讨论、案例分析、角色扮演

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于印度风土人情的短片，让学生对印度产生直观感受。

-提出问题：让学生思考“印度为什么被称为世界上‘人最多的民主国家’？”以及“印度的地理位置对其气候有什么影响？”等问题，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时25分钟）

-地理位置和邻国（用时5分钟）

-展示印度地理位置的挂图，讲解印度在南亚次大陆的中央位置及其邻国。

-气候特点（用时5分钟）

-利用多媒体展示印度热带季风气候的图表，讲解其对农业的影响。

-经济发展（用时5分钟）

-介绍印度作为发展中国家的经济特点，通过案例讲解软件外包产业和农业的重要性。

-人口和宗教文化（用时5分钟）

-分析印度的人口问题和宗教多样性，通过图片和故事讲解宗教对印度社会的影响。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，讨论印度气候与农业的关系，以及印度经济发展中的挑战和机遇。

-角色扮演（用时5分钟）

-让学生扮演印度政府官员、农民、企业家等角色，就印度如何应对人口和资源问题进行角色扮演活动。

4.巩固练习（用时3分钟）

-提问练习（用时2分钟）

-教师提问学生关于印度地理位置、气候、经济、人口和宗教文化的问题，学生快速回答。

-练习题（用时1分钟）

-发放练习题，要求学生快速完成，以检验对新知识的理解和掌握。

5.总结与反馈（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调印度地理位置、气候、经济、人口和宗教文化的关键信息。

-学生反馈本节课的学习感受，教师根据反馈调整教学策略。

整个教学过程设计注重师生互动，通过情境创设、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，巩固新知识，同时培养学生的核心素养能力。每个环节都紧扣实际学情，确保教学目标的有效达成。

六、知识点梳理

1.印度的地理位置

-印度位于南亚次大陆的中央，北部有喜马拉雅山脉，南部有印度洋，东部和西部分别有孟加拉湾和阿拉伯海。

-印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸等。

2.印度的气候特点

-印度主要属于热带季风气候，特征为全年高温，分明显的雨季和旱季。

-雨季受印度洋季风影响，降水丰沛；旱季则干燥少雨。

3.印度的河流

-印度河和恒河是印度两