八年级语文下册 四季风光 第六课 春 第七课时 阅读理解与科普阅读说课稿 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册四季风光第六课春第七课时阅读理解与科普阅读说课稿新教版（汉语）

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设计思路

结合八年级学生的学习特点和《四季风光》单元的教学要求，本节课以《春》为文本依托，着重培养学生的阅读理解能力和科普阅读技巧。通过引导学生深入分析文本内容，理解作者描绘春天景色的手法和情感表达，同时引入相关的科普知识，帮助学生拓宽视野，提高文学素养和科学素养。课程设计注重互动性和实践性，通过小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，培养合作学习能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《春》的文学语言，培养学生准确、生动、形象地表达自然景色的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考春天的象征意义，发展学生的逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生理解中国传统文化中对春天的赞美与寓意，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造性的审美体验。

教学难点与重点

1.教学重点

-春天景色的描绘技巧：重点分析朱自清《春》中使用的比喻、拟人等修辞手法，如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”等句子，让学生理解如何运用文学语言描绘春天的生机与活力。

-春天象征意义的理解：强调春天在文学作品中的象征意义，如希望、新生等，引导学生从文本中找出相应的象征元素，例如“春天里，一切都像刚睡醒的样子”所传达的生机勃勃的意境。

2.教学难点

-阅读理解的深度：难点在于引导学生深入理解《春》中作者的情感变化和深层寓意，如学生在理解“春天来了，万物复苏”时，可能难以体会到作者对春天的深层次情感寄托。

-科普阅读的技巧：科普阅读要求学生在阅读过程中提取关键信息、理解科学原理，难点在于如何从文本中筛选出春天的科学知识，例如《春》中提到的植物生长原理，学生可能难以将文学描述与科学知识联系起来，需要教师引导和解释。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《春》电子文本、相关科普文章电子版

-教学手段：PPT、视频片段、实物展示（如春天植物样本）、小组讨论材料

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写春天的美丽散文——《春》。请大家先回顾一下我们之前学过的关于春天的诗句或文章，分享一下你对春天的印象。

二、课文朗读与感知

2.现在，请同学们打开课本，我们一起朗读《春》这篇课文。注意语气、节奏和情感的表达，尽量读出春天的气息。

3.朗读结束后，请同学们谈谈对这篇课文的整体感受，包括作者的情感态度和文本的基调。

三、课文内容分析

4.下面，我们来分析一下课文的内容。请同学们找出文中描述春天景色的段落，并用自己的话简要概括这些段落的主要内容。

5.现在，请大家仔细阅读第一段，思考以下问题：作者在第一段中描绘了哪些春天的景象？运用了哪些修辞手法？

6.同学们，我们刚才分析了第一段，现在我们来学习第二段。请同学们找出作者在第二段中描绘的春天景象，并思考：作者如何通过这些景象表现出春天的生机与活力？

7.接下来，我们继续学习第三段。请同学们思考：作者在第三段中表达了怎样的情感？这种情感是如何通过具体的描绘表现出来的？

8.最后，我们来学习第四段。请同学们找出作者在第四段中提到的春天的象征意义，并用自己的话解释这些象征意义。

四、课文主旨内容探究

9.现在，我们已经分析了课文的主要内容。请同学们思考：这篇课文的主旨是什么？作者想通过这篇课文传达给我们什么样的信息？

10.同学们，我们刚才讨论了课文的主旨。接下来，请你们分组讨论以下问题：在你们的日常生活中，你们是如何感受春天的？春天给你们带来了哪些美好的回忆？

11.各组讨论结束后，请每组代表发言，分享你们的讨论成果。

五、阅读理解与科普阅读

12.现在，我们来学习一些与春天相关的科普知识。请同学们阅读老师在课程平台上分享的科普文章，了解春天的科学原理和植物生长的相关知识。

13.阅读结束后，请同学们回答以下问题：春天的到来对植物生长有什么影响？为什么春天是万物复苏的季节？

14.接下来，请同学们结合我们学过的《春》这篇课文，谈谈你们对春天的新认识。

六、总结与拓展

15.同学们，今天我们一起学习了《春》这篇课文，感受到了春天的美好。现在，请你们用一段话总结一下本节课的学习内容，并分享一下你们的学习收获。

16.最后，请同学们回家后，结合我们今天学到的知识，写一篇关于春天的作文，题目自拟，要求表达出自己对春天的独特感受。

17.好的，同学们，本节课就到这里。希望大家能够通过今天的学习，更加热爱大自然，珍惜春天的美好时光。下课！

学生学习效果

学生学习效果在本节课中得到了显著提升，具体表