2024-2025学年高中生物 第七章 现代生物进化理论 第2节 三 共同进化与生物多样性的形成说课稿1 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中生物第七章现代生物进化理论第2节三共同进化与生物多样性的形成说课稿1新人教版必修2

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年高中生物新人教版必修2第七章现代生物进化理论第2节三共同进化与生物多样性的形成。本节课将围绕共同进化的概念、过程及其与生物多样性的关系展开讲解，重点介绍物种形成的原因、物种间的相互影响以及生物多样性的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了生物进化的基本概念、自然选择和人工选择等基础知识，本节课将在此基础上，进一步探讨共同进化与生物多样性的形成，使学生对生物进化理论有更深入的理解。同时，本节课内容与学生的生活实际也密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习共同进化与生物多样性的形成，学生将能够理解生物与环境的相互适应性，形成生态系统的整体观念；通过分析物种形成的原因，培养逻辑推理和批判性思维；通过探究生物多样性的价值，提高学生的实践探究能力和环保意识；同时，引导学生关注生物多样性保护的重要性，增强其社会责任感和参与生态文明建设的积极性。

三、重点难点及解决办法

重点：理解共同进化的概念及其在生物多样性形成中的作用。

难点：1.物种形成机制的深入理解。2.共同进化过程中生物与生物、生物与环境相互作用的具体实例分析。

解决办法与突破策略：

1.采用案例教学，通过具体实例（如植物与传粉者、捕食者与猎物之间的关系）引导学生理解共同进化的过程，增强学生的直观感受。

2.利用多媒体教学手段，展示生物进化的动态过程，帮助学生形成清晰的进化思维。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中探讨物种形成的原因，促进学生的深度学习和批判性思维。

4.结合课后练习，巩固学生对重点知识点的掌握，并通过解答疑问来突破难点。

5.鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，确保学生对共同进化和生物多样性形成有准确的理解。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了新人教版必修2教材，以便于学生课堂跟随及课后复习。

2.辅助材料：准备与共同进化和生物多样性相关的图片、进化树图表、生物多样性视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：如涉及课堂实验，提前检查实验所需模型、生物标本等器材的完整性与安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于生物多样性的短片，展示不同生物之间的相互依存关系。

-提出问题：询问学生，“你们认为生物多样性是如何形成的？是什么力量在推动生物的多样性发展？”

-预习反馈：请学生在小组内分享他们对生物多样性的初步理解，教师巡回指导并收集学生的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：介绍共同进化的定义，解释生物与生物、生物与环境之间的相互作用如何推动进化。

-案例分析：通过展示植物与传粉者、捕食者与猎物之间的互动实例，讲解共同进化的过程。

-关键点强调：强调物种形成的原因，包括地理隔离、生态位分化等，并指出这些因素如何促进生物多样性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论共同进化在生物多样性形成中的作用，并给出具体实例。

-练习反馈：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结，确保学生对知识点的掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问，“共同进化有哪些实际应用？它在我们的生活中有哪些体现？”

-思维拓展：引导学生思考共同进化原理在农业、医学等领域的应用，激发学生的创新思维。

-答疑解惑：教师解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生澄清疑惑。

5.总结与反思（5分钟）

-知识总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调共同进化和生物多样性的关系。

-反馈评价：学生自我反思本节课的学习收获，教师鼓励学生提出改进建议。

总用时：45分钟

本节课的设计注重学生的主体性和参与性，通过情境导入、案例教学、小组讨论、课堂提问等环节，激发学生的学习兴趣，促进学生对共同进化和生物多样性的深入理解。同时，通过师生互动和思维拓展，培养学生的核心素养，提高学生的科学思维和探究能力。

六篇标识：学生学习效果

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述共同进化的概念，理解生物与生物、生物与环境之间的相互作用如何推动生物进化。他们能够举例说明物种形成的原因，如地理隔离、生态位分化等，并对这些因素在生物多样性形成中的作用有了清晰的认识。

2.思维能力方面：通过案例分析和小组讨论，学生的逻辑