七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school第四课时 Section B（2a-3b）说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第四课时SectionB（2a-3b）说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第四课时SectionB（2a-3b）。本部分主要包括以下内容：

1.2a部分：阅读理解练习，要求学生阅读关于不同国家学生上学时间的文章，理解并回答相关问题。

2.2b部分：词汇练习，学生学习并掌握与时间相关的词汇，如“quarterpast,halfpast,oclock”等。

3.3a部分：听力练习，学生通过听录音，完成关于不同时间活动的填空题。

4.3b部分：口语练习，学生根据听力内容，用所学时间表达自己的日常活动，并进行小组讨论。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读、听力练习，提高学生获取和处理信息的能力，以及在真实语境中运用所学词汇和句型的能力。

2.思维品质：培养学生分析、推理和判断的能力，通过对比不同国家学生的上学时间，激发学生的跨文化交际意识。

3.文化意识：让学生了解不同国家的教育制度和生活习惯，增强对多元文化的尊重和理解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过小组讨论、分享和交流，提高学生的语言实践能力。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的英语阅读和听力理解能力。但在时间表达和相关词汇的运用上可能还不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固和提高。

2.能力层面：学生在信息获取和处理方面有一定的能力，但在分析、推理和跨文化交际方面可能尚显不足。本节课将帮助他们提升这方面的能力。

3.素质层面：学生具备基本的合作精神和团队意识，但可能在自主学习、探究学习和批判性思维方面有待加强。通过本节课的学习，可以进一步培养他们的独立思考能力。

在行为习惯方面，学生在课堂上普遍能遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不够积极的问题。这可能会影响到他们对课程内容的吸收和掌握。

总体来说，学生在英语学习方面具备一定的基础，但需要通过本节课的教学，进一步巩固时间表达的词汇和句型，提高阅读和听力理解能力，同时培养跨文化交际意识和自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握时间表达的相关词汇和句型。

2.任务型教学法：通过设定具体任务，如小组讨论和个人展示，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和分享，增强课堂互动，提高学生的参与度和思考能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容和相关图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“Canyoutellmewhatyoulearnedinthelastclass?”随后，教师展示一张时间表，询问学生关于他们日常作息时间的问题，如：“Whattimedoyougetup?Whattimedoyougotoschool?”通过这种方式，激发学生对时间的关注，并自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先带领学生阅读2a部分的文章，引导学生关注不同国家学生上学的时间。

-接着，教师通过PPT展示2b部分的词汇，如“quarterpast,halfpast,oclock”，并使用实物或图片辅助教学，确保学生正确理解这些词汇。

-然后，教师播放3a部分的听力材料，并指导学生完成填空练习，同时强调听力技巧，如预测、关键词定位等。

-听力练习后，教师组织学生进行3b部分的口语练习，让学生根据听力内容用所学时间表达自己的日常活动，并进行小组讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些时间表达的练习题，如填空、改写句子等，让学生在小组内互相练习并检查答案。

-教师选取几个小组的答案进行全班分享，对学生的表现给予即时反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调时间表达的正确性和重