2024学年九年级英语上册 Unit 4 Stories and poems Lesson 20 Say It in Five说课稿（新版）冀教版.docxVIP

2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson20SayItinFive说课稿（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson20SayItinFive说课稿（新版）冀教版”中，本节课选自冀教版九年级英语上册Unit4，主题为“StoriesandPoems”。本节课通过学习一首富有创意的诗歌“SayItinFive”，旨在培养学生对英语诗歌的兴趣，提高学生的朗读和欣赏能力，同时巩固和拓展词汇及语法知识。本节课内容与课本紧密相关，通过生动的诗歌形式，激发学生的学习兴趣，有助于巩固所学知识，提高学生的英语素养。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习诗歌“SayItinFive”，使学生能够理解并运用诗歌中的关键词汇和句型，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过诗歌的学习，让学生了解英语诗歌的特点和魅力，培养对英语文化的兴趣和敏感性。

3.思维品质：鼓励学生通过分析诗歌的韵律、节奏和意义，发展创造性思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生通过自主学习、合作学习等方式，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握诗歌中的关键词汇和句型。

2.理解诗歌的韵律和节奏。

难点：

1.诗歌中的隐喻和象征手法的理解。

2.学生对诗歌创作方法的掌握。

解决办法：

1.对于关键词汇和句型的掌握，通过课堂上的互动问答、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学，加深理解。

2.通过播放诗歌朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律和节奏，同时老师示范朗读，引导学生模仿。

3.针对隐喻和象征手法的理解，采用图片、故事情境等辅助教学手段，帮助学生形象化地理解诗歌内容。

4.对于诗歌创作方法，提供诗歌模板和创作指导，让学生模仿创作，逐步提升创作能力。同时，鼓励学生分享自己的作品，互相评价和讨论，以增强自信和兴趣。

四、教学方法与策略

1.采用互动讲授法，结合多媒体展示，讲解诗歌“SayItinFive”的词汇、句型和结构。

2.设计小组讨论活动，让学生分析诗歌的意象和情感，促进思维能力和合作交流。

3.利用角色扮演，让学生模拟诗歌创作场景，增强语言实践和文化体验。

4.通过游戏竞赛，检验学生对诗歌内容的理解和记忆，提高学习兴趣和参与度。

5.使用电子白板和教学软件，辅助教学活动，增强课堂互动性和趣味性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌创作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢诗歌吗？知道如何创作一首诗歌吗？”

展示一些著名诗歌的图片或朗诵视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力。

简短介绍诗歌创作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和创作方法。

过程：

讲解诗歌的定义，包括诗歌的主要组成元素如押韵、节奏等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用示例诗歌帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的特性和创作方法。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析，如“SayItinFive”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或情感表达的影响，以及如何应用诗歌创作技巧。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌创作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌创作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的创作技巧、灵感来源以及可能的创作实践。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的创作思路、技巧及实践体验。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或情感表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌创作。

布置课后作业：让学生尝试创作一首自己的诗歌，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

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