江苏省扬中市第一中学七年级地理上册 1.1 地球和地球仪说课稿2 新人教版.docx

江苏省扬中市第一中学七年级地理上册1.1地球和地球仪说课稿2新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：江苏省扬中市第一中学七年级地理上册1.1地球和地球仪

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习地理上册的第一章第一节内容，通过了解地球和地球仪的基本概念，掌握地球的形状、大小以及地球仪的结构和功能，为后续地理知识的学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和地理信息素养。通过观察和操作地球仪，学生将培养空间思维能力，提升对地球空间结构的认识；同时，通过分析地球的形状、大小及其对人类活动的影响，学生将形成对地理现象的深入理解和综合分析能力。此外，学生还将学会运用地理知识和工具解决实际问题，提高信息搜集和解读的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握地球的形状和大小，理解地球仪的结构和功能。

难点：地球形状的抽象概念理解，地球仪的使用方法。

解决办法：

1.对于地球形状的重点，将通过实物模型和多媒体展示相结合的方式，让学生直观感受地球的球体形状，并通过互动讨论，引导学生理解地球的不规则椭球形状。

2.针对地球大小的难点，将运用实际数据和比较方法，如与常见物体的大小对比，帮助学生建立对地球大小的直观认识。

3.对于地球仪的结构和功能，将进行现场演示和操作，让学生亲手操作地球仪，通过观察和体验，理解地球仪的各部分作用和使用方法。

4.在突破策略上，将采用小组合作学习，鼓励学生互相交流想法，通过合作解决问题，加深对知识点的理解和记忆。

5.最后，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对重点难点的掌握。

四、教学资源准备

1.教材：人教版七年级地理上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备地球仪实物、地球形状和大小相关的图片、地球仪使用教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，确保每组学生有足够空间进行互动交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你拥有一颗地球仪，你想了解它的哪些秘密？”为问题，引导学生思考并回答，激发学生对地球仪的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习的地球相关知识，如地球的形状、地球的自转和公转等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解地球的真实形状——不规则椭球体，以及地球的大小，包括地球的半径和表面积等数据。

-举例说明：通过展示地球仪，解释地球仪是如何模拟地球的形状和大小的，并举例说明地球仪在地理学习中的应用。

-互动探究：学生分组，每组一个地球仪，让学生观察地球仪的结构，讨论地球仪的各个部分名称和功能，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据地球仪，尝试绘制简单的经纬线图，并标出重要的地理特征，如赤道、北极点、南极点等。

-教师指导：在学生活动过程中，教师提供必要的帮助和指导，确保学生正确理解并完成任务。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调地球形状和大小的意义，以及地球仪在地理学习中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后利用地球仪查找并记录自己所在城市的经纬度，以及至少三个国家的首都的经纬度，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述地球的形状为不规则椭球体，并能够用数据表达地球的大小，如地球的平均半径、表面积等。

2.技能提升：学生通过操作地球仪，学会了识别和绘制经纬线，能够独立使用地球仪查找和标注地理位置。

3.思维发展：学生在互动探究环节中，通过观察和讨论，培养了对地理空间结构的认识和理解，提高了空间思维能力。

4.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际情境中，如通过查找自己所在城市的经纬度，增强了将地理知识联系实际生活的能力。

5.学习兴趣：学生对地理学科的兴趣得到激发，通过动手操作和小组合作，提高了学习的积极性和参与度。

6.综合素养：学生在完成课后作业的过程中，锻炼了信息搜集和整理的能力，同时培养了合作和分享的精神。

七、教学反思与总结

这节课结束后，我深感教学过程中的点滴细节都影响着学生的学习效果。在教学方法上，我尝试通过实物地球仪和多媒体教学相结合的方式，让学生更加直观地理解地球的形状和大小，以及地球仪的使用方法。我发现这种教学方式能够有效吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

在策略上，我注重引导学生主动探究和参与，通过小组合作学习，让学生在实践中掌握知识。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能