辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理 3.1.1 能源资源的开发-以我国山西省为例说课稿 新人教版必修3.docxVIP

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理3.1.1能源资源的开发-以我国山西省为例说课稿新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理3.1.1能源资源的开发-以我国山西省为例说课稿新人教版必修3

设计思路

结合新人教版必修3高中地理教材，本节课以我国山西省为例，引导学生探讨能源资源的开发。课程设计注重培养学生对能源资源分布、开发与利用的认识，以及分析解决实际问题的能力。通过问题导入、案例分析和小组讨论等方式，激发学生兴趣，培养学生合作学习、自主学习的能力，使学生能够深入理解能源资源开发对区域发展的影响，为我国能源战略和可持续发展提供有力支持。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析山西省能源资源的开发与利用，使学生能够理解资源开发与环境保护之间的平衡关系；发展学生的综合思维，提高其运用地理知识解决实际问题的能力；以及培育学生的区域认知，使其能够从空间和时间维度上认识和理解不同区域的能源资源特点及其开发影响。

学情分析

本节课的对象是高中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，能够通过地图和图表获取信息。在知识层面，学生对能源资源有一定的了解，但对其分布和开发的具体影响认识不足。在能力层面，学生具备基本的分析能力，但需要进一步培养其综合分析和批判性思维能力。在素质方面，学生具有一定的环保意识，但缺乏将环保理念与资源开发相结合的深度思考。

行为习惯上，学生习惯于被动接受知识，较少主动探索和学习，这可能影响他们对课程内容的深入理解和应用。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，引导他们主动参与讨论和探究，从而提高他们对能源资源开发与区域发展的认识，培养其地理学科核心素养。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法系统介绍能源资源的相关知识，运用案例分析法深入探讨山西省能源资源开发的具体实例，以及小组讨论法鼓励学生就资源开发与环境保护展开讨论。

2.教学手段：利用多媒体设备展示山西省能源资源分布图和开发实例，通过教学软件模拟能源开发对环境的影响，以及使用互动式白板增强课堂互动性，提高学生对课程内容的兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示山西省地图，引导学生观察并提问：“大家知道山西省为什么被称为‘煤海’吗？”

-提出问题：让学生思考山西省的能源资源开发对当地经济和社会发展的影响。

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习能源资源的开发，以我国山西省为例。”

2.讲授新课（用时25分钟）

-知识讲解：

-介绍能源资源的定义和分类（用时5分钟）。

-分析山西省能源资源的分布特点（用时5分钟）。

-讲解山西省能源资源开发的历史和现状（用时5分钟）。

-探讨能源资源开发对区域经济发展的影响（用时5分钟）。

-提出能源资源开发中的环境问题（用时5分钟）。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分为小组，讨论以下问题：

-山西省能源资源开发对当地经济和社会发展的积极影响是什么？

-能源资源开发过程中可能出现的环境问题有哪些？

-如何在能源资源开发中实现经济效益与环境保护的平衡？

-每组汇报讨论成果，其他小组进行补充或提问（用时5分钟）。

-教师点评并总结讨论成果，强调关键点（用时5分钟）。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师提出练习题，要求学生运用所学知识分析其他地区的能源资源开发情况。

-学生独立完成练习，教师选取几份作业进行点评，指出优点和不足。

5.课堂小结（用时3分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调能源资源开发与环境保护的重要性。

-学生分享本节课的学习心得，教师给予鼓励和反馈。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置课后作业，要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于山西省能源资源开发的小论文。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确描述能源资源的定义、分类和分布特点，理解山西省作为能源资源大省的地位及其对国家经济发展的重要性。

2.理解分析方面：学生能够分析能源资源开发对区域经济发展的推动作用，包括增加就业、促进基础设施建设、带动相关产业发展等。

3.批判性思维方面：学生能够识别能源资源开发过程中可能出现的环境问题，如土地破坏、水资源污染、大气污染等，并提出相应的环境保护措施。

4.综合应用方面：学生能够结合实际情况，提出在能源资源开发中实现经济效益与环境保护平衡的策略，如发展清洁能源、提高资源利用效率、实施生态补偿等。

5.地理素养方面：学生能够通过本节课的学习，提升对地理现象的观察力和分析力，培养解决实际问题的能力，以及形成可