2024秋六年级语文上册 第四单元 第13课 穷人说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋六年级语文上册第四单元第13课穷人说课稿新人教版

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教学内容

2024秋六年级语文上册第四单元第13课《穷人》新人教版，本节课选自俄国作家列夫·托尔斯泰的短篇小说。主要内容包括：讲述渔夫的妻子桑娜在恶劣的天气中等待丈夫归来，期间收留了邻居的两个孤儿，展现了桑娜善良、勤劳、无私的美好品质。课文通过细腻的描绘，展现了人物的心理活动和情感变化，让学生在阅读过程中感受人物形象，理解作品主题。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《穷人》，学生能够理解并运用描写人物心理和情感变化的词汇和句式，提升语言表达和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：分析课文中的情节发展和人物性格，培养学生推理、判断和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：学习列夫·托尔斯泰作品中的情感表达和人道主义精神，增强对经典文学作品的欣赏和理解。

4.审美鉴赏与创造：感受小说的艺术魅力，培养审美情趣，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的文学阅读理解能力，能够理解小说的基本情节和人物关系。

-学生熟悉基本的文学分析方法，如人物描写、环境描写等。

-学生对列夫·托尔斯泰的生平和作品有一定了解，能够联系作者背景进行文本解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事性强的文学作品感兴趣，愿意投入阅读和讨论。

-学生具备一定的分析和概括能力，能够总结人物性格和故事主题。

-学生学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组合作，需要根据不同风格进行适当引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解小说中细腻的心理描写和情感表达上遇到困难。

-对小说中某些深层次主题的把握可能需要教师的引导和解读。

-部分学生可能对俄国文学背景和文化差异不甚了解，需要适当的补充介绍。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、文本阅读软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场白：简要介绍列夫·托尔斯泰及其作品《穷人》的背景。

-提问：同学们，你们听说过列夫·托尔斯泰吗？他的作品有什么特点？

-展示：展示列夫·托尔斯泰的图片和《穷人》的封面，激发学生的兴趣。

-引导：通过提问，引导学生思考什么是“穷人”，并预测故事内容。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读：全班共同阅读《穷人》课文，注意指导学生朗读，理解课文内容。

-分析：分析课文中的主要人物桑娜和渔夫的性格特点，引导学生关注人物心理描写。

-讨论：分组讨论，探讨桑娜在面对困境时的选择和行为，以及这些选择背后的原因。

-总结：总结课文主题，强调善良、勤劳和无私的品质。

3.巩固练习（10分钟）

-问题回答：教师提出与课文内容相关的问题，学生回答。

-角色扮演：学生分角色扮演文中的角色，模拟文中的对话和情景。

-写作练习：让学生以桑娜的视角，写一段心理描写，巩固对人物内心活动的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾：简要回顾本节课的学习内容，确认学生理解了课文的主旨和人物性格。

-反馈：询问学生本节课的学习感受，是否有疑问或困难，及时解答。

5.作业布置（5分钟）

-作业一：阅读《穷人》全文，并写出对桑娜这个角色的理解。

-作业二：选择课文中的一个场景，进行绘画，展现人物情感和场景氛围。

-作业三：准备下一节课的讨论内容，提前预习相关背景资料。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读列夫·托尔斯泰的其他作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，以加深对作者的了解和作品风格的把握。

-相关书籍：介绍《穷人》的文学评论书籍，例如《列夫·托尔斯泰短篇小说选》的评论集，帮助学生从不同角度理解作品。

-文化背景：提供关于19世纪俄国社会背景的资料，包括农民生活、社会阶层、宗教信仰等，帮助学生理解作品的社会背景。

-艺术作品：介绍与《穷人》相关的绘画、雕塑等艺术作品，如描绘俄国农民生活的画作，增强学生对作品情感的理解。

-电影改编：介绍《穷人》的电影改编版本，让学生通过视觉艺术感受作品的故事情节和人物形象。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生深入阅读《穷人》全文，注意对人物心理和情感变化的描写，分析其与情节发展的关系。

-写作练习：让学生尝试模仿托尔斯泰的写作风格，创作一篇关于善良与选择的短篇小说。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对《穷人》的理解和感受，促进思想的交流和碰撞。

-角色扮演：鼓励学生在课堂上进行角色扮演，通过模拟文