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教师板书考核方案(优秀8篇)

教师板书考核方案篇1

为进一步深化教育人事制度改革，加强教师队伍管理，增强教师的主人翁意

识，充分调动教师教书育人的积极性，激发教师内在动力，促进教育教学质量的

提高，依据《罗庄区义务教育学校绩效考评指导意见（试行）》文件精神，结合

我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持定性评价与定量评价相结合，通过建立健全科学规范的教师考评机制，

充分发挥考评的规范、导向和激励功能，真正体现多劳多得、优绩优酬，进一步

激励广大教干教师爱岗敬业、扎实工作，积极主动地完成各项目标任务，努力推

进教育事业又好又快发展。

二、基本原则

1．尊重规律，以人为本的原则。尊重教育教学规律，尊重教师的主体地位，

充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

2．以德为先，注重实绩的原则。完善绩效考核的内容，把师德放在首位，

注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

3．激励先进，促进发展的原则。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导

教师不断提高自身素质和教育教学能力。

4．客观公正，简便易行的原则。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程

序规范，讲求实效、力戒繁琐。

三、考评内容

（一）专任教师的绩效考评

专任教师是指具有教师资格、专门从事国家课程教学工作的人员，其绩效考

评参照《山东省义务教育学校教师考评指导意见（试行）》（鲁教人字〔20_〕4

号）执行，主要内容是教师履行教育法律法规规定的教师职责、完成学校规定的

岗位职责和工作任务的实绩，具体包括职业道德、专业能力、工作表现和教育效

果四个方面：

1.职业道德（15分）：主要考评教师遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团

结协作等四个方面的内容。考评时，采取教师评、教干评、学生评、家长评几

种评价形式再加定量加减方式计算师德分。具体赋分参看《册山中心小学教

师综合量化积分评估方案》师德评价标准。

2.专业能力（20分）：主要考评教师实施教育教学的专业技能，包括教师

引领学生发展的能力、把握和使用教材的能力、开发课程的能力、教学实践研究

和反思评价的能力、拓展学科专业知识的能力以及运用教育教学新理念的能力等

内容。考评时，分解成三个方面赋分（教学效果15分，课堂教学3分，附加分

2分），其中教学效果成绩由工作表现中教育效果成绩进行折算；课堂教学由课

堂教学达标、每人一节优质课等成绩折算；附加分由教师个人获奖情况和辅导学

生成绩等组成，按照《册山中心小学教师综合量化积分评估方案》教学评估相应

内容进行赋分，折算分最高不能超过2分。

3.工作表现（30分）：主要考评教师的出勤、工作量和教育教学实施三个

方面的内容。考评时，可采取以定量评价为主，适当结合定性评价的方式进行。

（1）出勤（5分）：主要考评教师的出勤情况。对于病假、事假、旷工等，

由学校根据《册山中心小学教师综合量化积分评估方案》中出勤方面积分折算。

（2）工作量（10分）：学校结合本校教师实际承担的工作来核算其个人工

作量。音体美等专任教师所任学科课时数每周18节，且带训练队为满工作量1，

全校总课时数（扣除艺体等专任教师任课时数）除以语数英等专任教师总数得到

的平均课时数为标准工作量1（小数四舍五入，教师总数中要扣减教干的管理权

重系数），多代或少代均计入个人工作量；如其在满工作量的基础上，还有承担

的其他工作则由学校根据具体情况予以额外赋分，但额外赋分最高不超过5分

（教干管理工作不再额外赋分）。专任教师所任学科课时数未达到国家规定标准

的，如其承担了其他工作可由学校根据具体情况进行核算，但其个人工作量得分

最高不超过10分；如其未承担其他工作，则由学校酌情扣分。担任班主任工作

的，由学校按照《中小学班主任工作规定》执行。该项累计得分最高不超过15

分。设跟班教师的可根据实际情况酌情计分，最高不超过2分。

（3）教育教学实施（15分）：主要考评教师结合所教学科特点在课堂教

学中实施德育的情况，关注学生差异发展的情况以及教学准备和教学实施情

况，包括教师撰写计划、备课、课堂教学（考核的教学实施情况如：上课情况、

上课效果、上课规范等）、作业设计和批改、辅导学生以及组织课外实践活动等

常规教学活动和参与教学管理等进行赋分。

4.教育效果（35分）：主要考评教师完成岗位职责的实际成效，本项考评

依据我校《册