2024-2025学年新教材高中英语 Unit 6 Disaster and hope突破 语法大冲关说课稿 外研版必修第三册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit6Disasterandhope突破语法大冲关说课稿外研版必修第三册

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课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit6Disasterandhope突破语法大冲关

2.教学年级和班级：2024-2025学年，新高一年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

在本节课中，我们将通过语法大冲关的形式，深入探讨和理解Unit6中的关键语法点，提高学生们的语法运用能力。同时，我们也将结合课本内容，通过实际例句和练习，让学生们在实践中掌握和运用所学的语法知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的高中英语语法运用能力，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过语法大冲关活动，使学生们能够熟练运用Unit6中的关键语法知识，提高他们的英语表达和写作能力。

2.文化意识：通过课本中的Disasterandhope主题，引导学生了解不同文化背景下的灾难与希望，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课本中的实例和练习，培养学生们批判性思维和逻辑推理能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作讨论，培养学生们的自主学习能力和团队合作精神，提高他们的学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生们已经完成了高中英语必修前两册的学习，掌握了基本的英语语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们也已经接触过一些灾害和希望主题的相关内容，对这类话题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学科整体保持积极的学习态度，特别是对听力和口语表达方面表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和团队合作精神，能够主动参与课堂活动。在学习风格方面，学生们偏好通过互动和实践来学习，对任务驱动和合作学习的方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit6的学习中，学生可能对一些复杂的语法结构和用法感到困惑，特别是在语法大冲关活动中。此外，对于灾害和希望主题的理解，学生可能需要更多的背景知识和思维拓展。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供有针对性的辅导和支持，帮助他们克服困难，提升学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有高中英语Unit6Disasterandhope的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与Unit6主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和语法练习的环境，如设置分组讨论区、语法练习区等，以促进学生的互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一些自然灾害的图片，如地震、洪水等，引导学生关注这些灾害对人们生活的影响。

问题提出：引导学生思考：“在这些灾害中，人们是如何克服困难，重建家园的？”

学生分享：邀请几位学生分享他们对这个问题的看法和了解。

2.讲授新课（15分钟）

语法讲解：讲解Unit6中的关键语法知识，如过去完成时态、定语从句等。

实例分析：结合课文中的实例，解释和演示语法知识的应用。

学生笔记：要求学生在课本上做好笔记，以便后续复习。

3.师生互动环节（10分钟）

提问与解答：针对刚刚讲解的语法知识，提问学生，检查他们的理解情况。

小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何运用所学的语法知识写一段关于灾害与希望的文章。

4.巩固练习（10分钟）

练习题：布置一些针对Unit6的语法练习题，让学生独立完成。

答案讲解：选取几道具有代表性的题目进行讲解，解答学生的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：回顾本节课讲解的语法知识和学生们在练习中的表现。

作业布置：布置一道关于Unit6的语法作业，要求学生在课后完成。

6.课后反思（5分钟）

教学效果评估：反思本节课的教学效果，看是否达到了预期的教学目标。

教学改进：思考如何在接下来的教学中更好地帮助学生们掌握语法知识。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的方式，让学生们合作解决问题，提高他们的团队合作能力和批判性思维能力。同时，通过实际例句和练习，让学生们在实践中掌握和运用所学的语法知识，提高他们的语言表达能力。在课后反思环节，及时调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

学生学习效果

在语法大冲关活动中，学生们积极参与，克服了语法学习的困难和挑战。他们通过大量的练习和讨论，巩固了所学知识，提高了自己的语