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高职高专毕业生“慢就业”现状及对策研究

【摘?要】随着我国国家政策和产业结构的调整，经济转型走向高质量发展，我国正致力于成为工业强国。然而，在复杂多变的就业形势下，高职高专毕业生的“慢就业”问题日益凸显。文章基于当前时代背景，从多个角度分析了高职高专毕业生“慢就业”问题的成因，包括就业环境、就业指导体系以及学生心理等方面。针对这一问题，文章提出了四个方面的解决方案：引导学生树立正确的就业价值观、提升高校专业与市场需求的匹配度、加强学生职业生涯规划能力，以及完善高校就业服务体系。这些方案旨在为高职高专毕业生的“慢就业”问题提供适应当前时代背景的有效解决途径。

【关键词】毕业生；高职高专；慢就业

习近平总书记指出：“就业是最大的民生工程，是社会稳定的重要保障，必须抓紧抓实抓好。”截至2023年，中国高校毕业生人数已达1158万人，比前一年增加了82万人。大学生的就业问题关系到国计民生，也关系到每个家庭未来的幸福生活。在国民经济和社会发展的十四五规划中，关键词“人才”被提及了53次，“人力资源”被提及了6次，“就業”则被提及了48次。《2023年政府工作报告》中明确指出：“落实落细就业优先政策，把促进青年特别是高校毕业生就业工作摆在更加突出的位置，切实保障好基本民生。”

一、“慢就业”现象的研究现状

（一）国外“慢就业”研究现状

国外的“慢就业”现象源于“GapYear”和“NEET族”。“GapYear”指的是青年在接受正规教育后，两年内未找到工作，而利用这段时间从事他们认为有意义的活动，如旅游、支教等。“NEET族”则指那些既没有工作也没有继续上学，一直依赖家庭的年轻人。对“GapYear”的研究主要集中在发达国家，这些国家的年轻人通常拥有更多的自由时间和财富，因此可以在毕业后两年内选择不工作，而去追求自己感兴趣的事物。国外也出台了一些应对方案。例如，美国实施“暑假实习机会”计划，为高职高专毕业生提供更多实习和实践机会，以提高他们的就业技能。法国提出了“提前量”计划，鼓励大学生在不影响学业的情况下，参与社会兼职活动，以不断提升自身的社会适应能力。

（二）国内“慢就业”研究现状

国内的“慢就业”现象最初源于2009年孙东纯的《迟到的间隔年》一书。这一术语取自“间隔年”，直到2015年，国内学者开始广泛讨论“慢就业”的问题及其影响。它具体指的是大学毕业生选择不急于找工作就业，而是选择考公、专升本、考研、外出游学或在家待业等状态。近年来，无论是博士研究生、硕士研究生、本科生，还是高职高专毕业生，大学毕业生整体上都处于“慢就业”的状态。尤其是高职高专毕业生，由于他们处在学历的底层，更容易受到学历歧视。因此，大多数人会通过专升本提升自己的学历，从而延迟就业。

（三）“慢就业”现象分类

针对高职高专毕业生的就业动机进行分类，可将“慢就业”划分为积极性和消极性两种类型。

“积极性慢就业”指的是那些对未来充满希望、拥有明确计划和安排的学生。他们需要一段时间来考虑自己的发展方向，但会采取行动来完善自己的知识结构和实践水平，以备选择更好的工作岗位。这一类学生可细分为两种类型：一是感觉当前学历无法满足自己对喜欢工作的需求，因此选择继续深造，积极准备专升本；二是感觉自身能力尚不足，因此选择参加短期的技能培训和学习，以提升就业能力。

“消极性慢就业”则是指缺乏合理自我认知、未来规划不清晰的学生。他们心理期待的岗位可能过高，自身技能无法匹配，无法明确自我定位，导致在求职过程中屡遭拒绝，从而陷入就业节奏放缓的状态。这类学生也可分为两种情况：一是因心理期待的岗位与实际能力不符，持续被用人单位拒绝；二是完全依赖父母安排工作和职业规划，缺乏主动性。在父母未为其找到合适工作之前，他们允许孩子在家中“啃老”，对其缺乏要求。

二、高职高专毕业生“慢就业”的原因

（一）就业环境复杂，供需关系失衡

随着全球经济衰退，我国外贸市场减弱，导致部分行业陷入“寒冬”，一些中小企业倒闭破产，全国就业岗位减少。2023年高校毕业生数量再次创历史新高，导致青年失业率攀升，仅2023年第一季度，16～24岁适龄青年的失业率高达19.6%。

供需关系失衡也是影响就业形势的关键因素。目前，劳动密集型工作和高级技术型工作是两个岗位需求较大的领域。劳动密集型工作门槛低、薪资待遇一般，但操作简单且重复性强。然而，随着我国高等教育水平的提升，高职高专毕业生不太愿意从事这类低质量工作。相比之下，高级技术型岗位的就业门槛较高，专业性强。高职高专毕业生中只有部分学生具备符合岗位需求的技能，而另一部分学生虽然怀抱就业的渴望，但由于技术水平不足，成为他们就业道路上的障碍。

（二）职业生涯规划和就业指导不足

高职高专学生生源分为两类：一类是通过单招考试录取，另一类是通过统招考试录取。对高中考生而言，三