七年级语文上册 第五单元 10 最后一片叶子说课稿 北师大版.docx

七年级语文上册第五单元10最后一片叶子说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以培养学生文学素养和审美能力为核心，结合七年级学生的认知特点和北师大版七年级语文上册第五单元的教学内容，通过深入解读《最后一片叶子》这篇文章，引导学生感受生命的顽强与人性的光辉。课程设计注重启发式教学，以问题驱动学生思考，通过文本分析、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和审美情感。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴和审美情趣。通过分析《最后一片叶子》的情节与人物形象，提升学生的语言建构与运用能力；引导学生在文本中发现美、感悟美，培养其审美鉴赏与创造能力；同时，通过讨论生命的价值，发展学生的思维品质，增强其文化理解和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力和基本的文学常识，能够理解并分析简单的文学作品，对寓言、散文等文学体裁有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于生动的故事情节和鲜明的人物形象有较高的兴趣，喜欢通过阅读来获取知识和情感体验。他们在学习过程中更倾向于直观感受和情感共鸣，喜欢通过讨论、合作等方式进行学习。同时，他们的逻辑思维和分析能力正在发展，但还需进一步引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《最后一片叶子》中的象征意义和深层主题时可能会遇到困难，可能难以把握文章的写作手法和作者的情感表达。此外，对于文章中较深奥的词汇和表达方式，学生可能会感到理解上的障碍，需要教师在教学中给予适当引导和解释。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍《最后一片叶子》的背景和主题，引导学生理解文本。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感悟，促进思维碰撞。

-实施情境教学法，通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受故事情节。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示相关图片和视频，增强学生的直观感受。

-使用教学软件进行互动问答，检验学生对文本的理解程度。

-运用网络资源，提供相关背景资料和拓展阅读，丰富教学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的文学作品，询问他们对于生命主题的理解。接着简要介绍《最后一片叶子》的作者欧·亨利及其创作背景，激发学生对新课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，对《最后一片叶子》进行整体介绍，包括故事梗概、人物关系等。接着，分析文本中的关键情节，如琼珊与贝尔曼之间的关系，以及最后一片叶子的象征意义。然后，引导学生深入探讨人物性格特点，如琼珊的坚韧、贝尔曼的自我牺牲精神。最后，总结文章的主题思想，即生命的顽强与人性的光辉。

3.巩固练习（10分钟）

组织学生进行小组讨论，让他们分享对文本的理解和感悟。讨论结束后，邀请几组学生代表发言，总结他们的观点。此外，可以布置一些与文本相关的练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对新知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

对本次课的主要内容进行回顾，强调《最后一片叶子》中所传达的生命主题和人性光辉。同时，鼓励学生在日常生活中关注身边的人和事，学会发现美、感悟美。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读《最后一片叶子》，理解文本内容；

（2）写一篇关于生命主题的短文，结合自己的实际经历；

（3）预习下一课《我的叔叔于勒》，了解作者和作品背景。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地复述《最后一片叶子》的故事情节，准确把握人物角色和性格特点，理解文章的主题思想和象征意义。通过对文本的深入分析，学生掌握了如何从情节、人物、主题等方面解读文学作品的方法，提高了文学鉴赏能力。

2.能力提升方面：

学生在课堂上积极参与讨论，表达自己的观点和感受，提高了口头表达能力。通过写作练习，学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高了书面表达能力。同时，学生在分析文本过程中，逻辑思维能力和批判性思维能力得到了锻炼。

3.情感态度方面：

学生在学习过程中，对生命的顽强和人性的光辉有了更深刻的认识，激发了他们对生活的热爱和对美的追求。学生在课堂上展现出了积极向上的学习态度，对文学作品产生了浓厚的兴趣。

4.文化理解方面：

学生通过学习《最后一片叶子》，了解了西方文学中的象征手法和人文精神，增强了对不同文化的理解和尊重。学生在学习过程中，不仅关注文本本身，还关注作品背后的社会背景和文化内涵，提高了文化素养。

5.实践应用方面：

学生在课后完成的作业中，能够结合自己的生活实际，运用所学知识进行创作，将文本中的主题