2024秋四年级英语上册 Module 3 Unit 1 What are they doing第2课时说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024秋四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing第2课时说课稿外研版（三起）

一、教学内容

2024秋四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing第2课时，本节课选自外研版（三起）教材。本节课的主要内容包括：

1.学习现在进行时的疑问句型“Whataretheydoing?”及其回答。

2.学习动词短语：playingfootball,playingbasketball,playingvolleyball等，以及相关动作的识别和描述。

3.通过图片和情境，让学生能够在实际场景中运用所学句型和动词短语进行交流。

4.培养学生的观察能力和合作能力，提高学生的英语口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习和运用现在进行时疑问句及动词短语，提升学生准确表达和交流的能力。

2.文化意识：让学生了解不同的运动项目，增进对体育运动的兴趣，增强文化理解。

3.思维品质：通过观察图片和情境，培养学生观察细节、分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组合作交流，提高学生的合作学习能力，培养自主学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握现在进行时疑问句型“Whataretheydoing?”及其回答。例如，当教师展示一张图片，学生需要能够准确问出“Whataretheydoing?”并得到回答“Theyareplayingfootball.”

-学习并运用与运动相关的动词短语，如“playingfootball,”“playingbasketball,”“playingvolleyball”等。这些短语是本节课的核心词汇，学生需要能够正确识别并在句子中使用。

-通过情境练习，能够在实际对话中使用所学句型和动词短语进行交流。例如，模拟在操场上看到同学们进行不同运动时，能够自然地问出“Whataretheydoing?”并得到相应的回答。

2.教学难点

-现在进行时疑问句的构成和语序是学生可能遇到的难点。学生需要理解如何将“be动词+动词ing形式”改为疑问句，即“be动词+主语+动词ing形式？”例如，将“Theyareplayingfootball.”改为疑问句时，学生可能会忘记将助动词“are”提前。

-动词短语的准确运用也是一个难点。学生可能会混淆不同的动词短语，或者在句子中错误地使用它们。例如，学生可能会错误地说“Theyareplayingbasketballs.”而不是复数形式的“playingbasketball”。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉句型而难以流利地运用所学知识。教师需要设计多样的练习活动，如角色扮演或小组讨论，来帮助学生克服这一难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子教材、PPT课件、动画或视频片段

-教学手段：实物图片、动作卡片、角色扮演道具、情境模拟场景

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的核心句型和动词短语的示例句子。

设计预习问题：设计问题如“找出句型‘Whataretheydoing?’中的关键词并解释其含义”。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都能理解预习内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解现在进行时疑问句的构成。

思考预习问题：学生思考问题，尝试用英语表达对不同动作的描述。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前掌握课堂重点，为深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示同学们进行不同运动的图片，引出现在进行时疑问句。

讲解知识点：详细讲解现在进行时疑问句的构成和用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互练习提问和回答。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲，思考如何正确构成疑问句。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习使用现在进行时疑问句。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论不同的动词短语用法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握现在进行时疑问句的用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实