（2024年秋季版）七年级历史下册 第39课 明清易代说课稿 岳麓版.docx

（2024年秋季版）七年级历史下册第39课明清易代说课稿岳麓版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级历史下册第39课明清易代

2.教学年级和班级：七年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：2024年秋季学期（具体日期视实际情况填写）

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维能力、时空观念以及家国情怀。通过学习明清易代的历史背景、过程及其影响，学生将能够理解历史发展的阶段性特征，培养分析历史事件的能力，树立正确的历史观。同时，通过对明清易代时期的社会变迁和人物活动的探讨，学生将能够提高批判性思维和综合素养，增强对国家历史的认同感和责任感。

重点难点及解决办法

重点：明清易代的历史背景、过程及其影响。

难点：对明清易代历史事件内在联系的理解，以及对其历史意义的深入分析。

解决办法与突破策略：

1.对于历史背景，通过多媒体展示相关历史地图、图片和文献资料，帮助学生形象地理解明清易代的社会环境。

2.利用时间轴和流程图，梳理明清易代的过程，强调关键事件和人物的作用，使学生能够清晰地掌握历史脉络。

3.针对历史意义和影响，组织课堂讨论，引导学生从政治、经济、文化等多角度分析，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

4.结合课后习题和案例研究，让学生通过实际操作，加深对历史事件的理解，突破对难点知识的掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解明清易代的基本史实，然后引导学生就相关话题展开讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，探讨明清易代过程中的重要决策，增强学生的历史代入感和理解力。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、动画演示等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和视觉效果。

4.通过案例研究，让学生分析历史事件背后的原因和结果，培养学生的历史思维和问题解决能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明清易代历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道明朝和清朝是如何交替的吗？这个时期发生了哪些重大事件？”

展示一些关于明清易代的图片，如故宫、故宫角楼、崇祯皇帝等，让学生初步感受明清时期的历史特色。

简短介绍明清易代的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明清易代基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明清易代的基本概念、历史背景和主要事件。

过程：

讲解明清易代的定义，包括明朝的衰落和清朝的建立。

详细介绍明清易代的历史背景，如政治腐败、农民起义、外族入侵等。

3.明清易代案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解明清易代的特性和影响。

过程：

选择几个典型的明清易代案例进行分析，如李自成的农民军、崇祯皇帝的自杀、顺治皇帝的登基等。

详细介绍每个案例的背景、经过和影响，让学生全面了解明清易代的复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及它们在中国历史进程中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明清易代相关的主题进行深入讨论，如农民起义的原因、明清易代对文化的影响等。

小组内讨论该主题的背景、原因、结果以及历史意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明清易代的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、原因、结果及历史意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明清易代历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明清易代的历史背景、主要事件、案例分析等。

强调明清易代在中国历史中的重要地位，以及它对后世的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明清易代的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述明清易代的历史背景、过程和重要事件，理解明朝衰落和清朝建立的原因及其影响。通过对教材内容的学习，学生能够记住关键的历史人物、事件和时间节点，如李自成的农民军起义、崇祯皇帝的自杀、顺治皇帝的登基等。

2.分析能力方面：学生能够运用所学知识，分析明清易代时期的社会经济状况、政治制度变化以及文化思想的发展。通过案例研究和课堂讨论，学生能够从多角度思考问题，提出自己的见解，并能够结合历史背景