新教材高中政治 第1单元 基本经济制度与经济体制 第一课 我国的基本经济制度 课程小结说课稿 统编版必修2.docxVIP

新教材高中政治第1单元基本经济制度与经济体制第一课我国的基本经济制度课程小结说课稿统编版必修2

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设计意图

本节课通过梳理我国基本经济制度的核心内容，帮助学生深入理解社会主义市场经济体制的内涵和特点，培养学生的国家认同感和制度自信。结合高中生的认知水平和思维特点，本节课旨在巩固学生对基本经济制度的认识，提高学生的政治素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.政治认同：通过学习我国基本经济制度，培养学生对社会主义制度的认同感，增强国家观念和民族自豪感。

2.科学精神：引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析我国基本经济制度的发展，提高学生的逻辑思维能力和科学素养。

3.法治意识：使学生了解我国基本经济制度的法律依据，培养遵纪守法的意识，提高学生的法治素养。

4.公共参与：培养学生积极参与国家经济建设的责任感，提高学生在社会生活中关注和参与公共事务的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触了我国的基本经济制度，了解了社会主义市场经济体制的基本框架，对公有制和非公有制经济有了初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对国家经济制度有较强的好奇心和求知欲，具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们善于通过讨论、案例分析和实际操作来学习，喜欢将理论与实际相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解我国基本经济制度的演变过程、内涵和特点时遇到困难，对于制度背后的理论依据和实际运行机制可能感到抽象和难以把握。此外，如何将理论与实际案例相结合，以及如何运用所学知识分析现实问题，也是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好统编版必修2《政治》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集与我国基本经济制度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示和讲解。

3.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区，以便于学生进行课堂讨论和互动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国经济发展的新闻视频，展示我国经济的快速发展和取得的成就。

2.提出问题：请同学们思考，我国经济取得如此成就的原因是什么？我们的基本经济制度起到了怎样的作用？

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解我国基本经济制度的内涵和特点，强调公有制经济的主体地位和多种所有制经济共同发展的格局。

2.分析我国基本经济制度的演变过程，以及其背后的理论依据。

3.通过实例讲解，让学生理解基本经济制度对国家经济发展的重要意义。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分为若干小组，讨论以下问题：

-你认为我国基本经济制度在促进经济发展方面有哪些优势？

-你如何看待我国基本经济制度对公民生活的影响？

2.小组汇报：每个小组选代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.请学生结合教材内容，回答以下问题：

-我国基本经济制度的主要特点是什么？

-请举例说明我国基本经济制度对经济发展的促进作用。

2.老师对学生的回答进行点评和指导，确保学生对新知识的理解和掌握。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.老师总结本节课的主要内容，强调我国基本经济制度的地位和作用。

2.提醒学生将所学知识与实际生活相结合，关注国家经济发展。

六、作业布置（用时5分钟）

1.请学生预习下一节课内容，了解我国经济体制的基本特征。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解我国基本经济制度的内涵、特点和演变过程，掌握社会主义市场经济体制的基本框架。

2.理解深化：通过实例分析和讨论，学生能够深入理解我国基本经济制度对国家经济发展的重要推动作用，认识到其在促进社会生产力发展、增强综合国力、提高人民生活水平等方面的贡献。

3.思维能力提升：学生在讨论和练习过程中，能够运用所学知识分析现实问题，提高了辩证思维和逻辑推理能力。

4.核心素养培养：学生在学习过程中，增强了政治认同感，树立了科学的价值观，培养了法治意识和公共参与能力。

5.实践应用：学生能够将所学知识与实际生活相结合，关注国家经济政策，理解经济现象，提高了解决实际问题的能力。

6.学习兴趣激发：通过生动案例和课堂互动，学生对我国基本经济制度的学习产生了浓厚兴趣，激发了进一步探索的热情。

7.自主学习能力：学生在预习和作业完成过程中，养成了自主学习的习惯，提高了独立获取知识的能力。

8.团队协作：在分组讨论中，学生学会了合作交流，提高了团队协作能力和沟通表达能力。

9.