2024年五年级数学上册 1 小数乘法第3课时 小数乘小数（1）配套说课稿 新人教版.docx

2024年五年级数学上册1小数乘法第3课时小数乘小数（1）配套说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版五年级数学上册“小数乘小数（1）”为教学内容，旨在让学生理解小数乘小数的算理，掌握小数乘法的运算规则。设计思路如下：

1.通过创设生活情境，激发学生学习兴趣，引出小数乘小数的概念。

2.利用学生已有知识，回顾整数乘法和小数乘整数的计算方法，为新知学习做好铺垫。

3.通过例题演示，引导学生探究小数乘小数的计算方法，让学生在操作中发现规律。

4.设计针对性练习，巩固小数乘小数的计算方法，提高学生的运算能力。

5.结合教材习题，进行课堂小结，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出小数乘小数运算规则的能力，提高学生的数学抽象思维水平。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑推理方法，推导小数乘小数的计算过程，发展学生的推理能力。

3.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学问题，运用小数乘小数的计算方法解决问题，培养学生的数学建模能力。

4.数学运算：使学生熟练掌握小数乘小数的运算技巧，提高运算速度和准确性，增强学生的数学运算素养。

5.数学应用：通过解决实际问题，培养学生运用小数乘小数知识解决生活中的问题，提高学生的数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解小数乘小数的算理，掌握小数乘法的运算步骤。

②能够正确运用小数乘小数的计算方法解决实际问题。

2.教学难点

①掌握小数乘小数时积的小数位数确定方法，特别是当乘数中的小数位数较多时。

②理解小数乘小数过程中积的末位数的定位，以及如何处理乘数中小数点的位置变化对积的影响。

③在解决实际问题时，如何将问题中的小数转换为整数进行计算，并在计算完成后正确还原小数点的位置。

④培养学生独立思考和解决问题的能力，以及在实际情境中灵活运用小数乘小数知识的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版五年级数学上册教材，以便于跟随课堂教学进度。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含小数乘法的动画演示和小数乘小数的实例展示，以及用于课堂练习的电子版习题。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示例题的放大器或白板，确保学生能够清晰地看到运算过程。

4.教室布置：提前将学生分成小组，每组安排一位小组长，以便于课堂讨论和练习时的组织与管理。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数乘小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们已经学习了小数乘整数，那么小数乘小数应该怎么做呢？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与小数乘小数相关的实际情境图片，如购物时的小数折扣计算，让学生初步感受小数乘小数的实际应用。

简短介绍小数乘小数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数乘小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数乘小数的基本概念、计算步骤和原理。

过程：

讲解小数乘小数的定义，包括乘数和被乘数都是小数的情况。

详细介绍小数乘小数的计算步骤，使用示意图帮助学生理解小数点的移动规则。

3.小数乘小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数乘小数的特性和计算方法。

过程：

选择几个典型的小数乘小数案例进行分析，如计算面积、体积等。

详细介绍每个案例的计算过程，让学生观察小数点位置的变化和积的小数位数。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何运用小数乘小数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小数乘小数在生活中的其他应用场景，并提出可能遇到的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小数乘小数的应用场景进行讨论。

小组内讨论该场景中的小数乘小数计算方法，以及如何处理小数点位置。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数乘小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的描述、计算过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数乘小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数乘小数的基本概念、计算步骤和案例分析。

强调小数乘小数在现实生活和学习中的应用价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些小数乘小数的练习题，巩固所学知识。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展