七年级地理上册 1.2 地球的运动说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

七年级地理上册1.2地球的运动说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

“七年级地理上册1.2地球的运动说课稿（新版）新人教版”主要介绍地球自转和公转的基本概念、地理意义及其对地球自然现象的影响。本节课内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的案例和形象的图表，帮助学生理解地球运动的基本规律，为后续学习地理知识打下坚实基础。教材内容系统、条理清晰，符合七年级学生的认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间思维能力和科学探究精神。通过学习地球的运动，学生将能够理解地理现象与地球运动之间的内在联系，发展地理空间观念。同时，通过观察、分析地球运动产生的地理现象，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。此外，注重培养学生的地理信息素养，使其能够运用地图、图表等工具获取和处理地理信息，为终身学习和可持续发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过地球的形状、地球上的基本地理特征等基础知识。此外，他们可能对地球自转和公转有一定的了解，但对其具体原理和产生的地理现象认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对探索自然现象有较高的兴趣。他们在空间想象力、逻辑推理能力上有所提升，但个体差异较大。学生偏好通过实例、实验和互动讨论的方式学习，喜欢直观、生动的教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地球自转和公转的复杂运动轨迹、地球运动产生的地理现象（如时区、季节变化等）时可能存在困难。此外，运用地图、图表等工具分析地理信息可能会让学生感到不适应，需要引导和逐步培养。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合案例研究和小组讨论，以引导学生深入理解地球运动的概念和影响。通过设置地球运动模拟实验，让学生直观感受自转和公转的现象。同时，设计角色扮演活动，让学生模拟地球运动中的不同角色，增强体验感。教学媒体方面，将使用多媒体课件展示动态地球运动图像，以及地球自转和公转的动画，帮助学生形象地理解抽象概念。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——地球的运动。在正式开始之前，我想请大家回忆一下，我们在小学时学过的关于地球的形状和地球上的基本地理特征。

2.很好，你们已经掌握了一些基础知识。现在，请大家思考一个问题：地球是如何运动的？它对我们生活有什么影响？

二、讲授新课

1.首先，我们来看地球的自转。地球自转是指地球绕着地轴不停地旋转。请大家观察这个多媒体课件，可以看到地球自转的动态图像。地球自转的方向是自西向东，周期为一天。

2.地球自转产生了哪些地理现象呢？首先是昼夜交替，因为地球自转使得地球上的某个地方在一段时间内面对太阳，这段时间就是白天；而在另一段时间内背对太阳，这段时间就是夜晚。

3.接下来，我们来看地球的公转。地球公转是指地球绕着太阳运动的轨迹。请大家再看这个课件，观察地球公转的动态图像。地球公转的方向也是自西向东，周期为一年。

4.地球公转产生了哪些地理现象呢？首先是季节变化。由于地球公转的轨迹是椭圆形的，且地轴与地球公转平面的夹角约为66.5度，所以在不同季节，太阳直射点的位置会发生改变，从而使得地球上的气候发生变化。

5.除了季节变化，地球公转还产生了五带划分。根据太阳直射点的位置，地球表面可以分为热带、温带和寒带。请大家结合地图，观察五带划分的具体位置。

三、课堂活动

1.现在我们来进行一个小实验，模拟地球的自转和公转。请大家分成小组，每个小组选出一个代表地球，一个代表太阳。地球代表要绕着太阳运动，模拟地球的自转和公转。其他组员观察地球运动产生的地理现象，并记录下来。

2.实验结束后，请各组汇报实验结果，分享你们观察到的地理现象。大家讨论一下，地球的自转和公转对我们生活有哪些影响？

四、巩固知识

1.现在，我想请大家尝试回答几个问题，以检验大家对地球运动的理解。请问：

a.地球自转的方向是什么？

b.地球公转的方向是什么？

c.地球自转产生了哪些地理现象？

d.地球公转产生了哪些地理现象？

2.请大家相互交流，共同探讨问题的答案。如果遇到困难，可以随时向我提问。

五、总结反馈

1.通过今天的学习，我们了解了地球的自转和公转，以及它们产生的地理现象。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地理解地球运动对我们的生活产生的影响。

2.下面请大家分享一下自己在课堂上的收获和感悟。如果有同学在课堂上表现出色，也请大家给予肯定和鼓励。

3.最后，我想对大家说，学习地理不仅仅是为了应对考试，更是为了让我们更好地认识这个世界。希望大家能够保持好奇心，不断探索，