辽宁省大连市高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.5 细胞中的无机物说课稿 新人教版必修1.docx

辽宁省大连市高中生物第二章组成细胞的分子2.5细胞中的无机物说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版必修1高中生物第二章组成细胞的分子2.5节“细胞中的无机物”为教学内容。设计思路以学生为中心，通过生活实例导入，引导学生探究细胞中无机物的种类、功能和存在形式。结合实验观察和案例分析，培养学生观察、思考、总结的能力。最后，通过课堂小结和作业布置，巩固所学知识，提升学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用观察、实验等方法，探究细胞中无机物的种类和功能，发展学生的实验操作能力和科学思维能力。

2.科学思维：引导学生通过分析、综合、归纳等方法，理解无机物在细胞中的重要作用，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.生活联系：使学生能够将所学知识应用于生活实际，认识无机物在维持生命活动中的重要性，增强学生的环保意识和健康素养。

4.责任担当：培养学生关注生命科学的发展，关注生态环境，形成保护环境、珍惜资源的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.细胞中无机物的种类和功能。

2.无机物在细胞中的存在形式。

难点：

1.细胞中无机盐的作用和存在形式。

2.无机物与细胞生命活动的关联性。

解决办法：

1.通过生活实例和实验观察，让学生直观地认识无机物的种类和功能，如通过观察生理盐水对细胞的影响，理解无机盐在维持细胞渗透压中的作用。

2.利用多媒体课件和动画，形象展示无机物在细胞中的存在形式，如离子、分子等，帮助学生理解其化学性质和生理功能。

3.结合实际案例，分析无机物如何参与细胞代谢和生命活动，如通过探究无机磷在ATP合成中的作用，突破无机物与细胞生命活动关联性的难点。

4.在课堂上鼓励学生提问和讨论，及时解答学生的疑惑，巩固重点，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统地介绍细胞中无机物的种类、功能和存在形式，为学生提供必要的理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨无机物在细胞生命活动中的作用，激发学生的思维和兴趣。

3.实验法：通过实验观察无机盐溶液对细胞的影响，让学生亲自体验科学探究的过程。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示无机物的结构模型和细胞内无机物的动态变化，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答和模拟实验，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，了解无机物在科学研究中的应用和最新进展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于细胞中无机物的种类、功能和存在形式的PPT和视频，明确要求学生了解无机盐的作用和存在形式。

设计预习问题：如“无机盐在细胞中有什么作用？”“无机盐是如何维持细胞渗透压的？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读PPT，理解无机物的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细胞在不同无机盐浓度下的形态变化，引出无机物在细胞中的作用。

讲解知识点：详细讲解无机物的种类、功能和存在形式，结合实例如生理盐水的作用，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨无机物如何维持细胞的生命活动。

解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解无机物的相关知识，突出重点和难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：促进团队合作，提高沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与无机物相关的作业，如设计一个实验来观察无机盐对细胞的影响。

提供拓展资源：提供相关的学术文章和视频，帮助学生深入了解无机物的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实验设计加深对无机物的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加知识深度。

反思总结：学生反思学习过程