山东省茌平县博平镇中学初中信息技术《第九、十课设置单元格和修饰单元格》说课稿 新人教版.docx

山东省茌平县博平镇中学初中信息技术《第九、十课设置单元格和修饰单元格》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省茌平县博平镇中学初中信息技术《第九、十课设置单元格和修饰单元格》说课稿新人教版

设计思路

本节课《设置单元格和修饰单元格》的设计思路以新人教版初中信息技术教材为依据，结合七年级学生的认知水平，分为以下几个步骤：首先通过实例引入，让学生理解单元格设置和修饰的重要性；接着讲解并演示单元格的基本设置方法，包括行高、列宽、单元格边框等；然后引导学生进行实际操作，巩固所学知识；最后通过课堂练习和小组讨论，让学生掌握单元格的修饰技巧，如字体、颜色、背景等，提高信息处理的实际能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养其动手操作和解决问题的能力。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过设置和修饰单元格的操作，提升学生对电子表格处理软件的熟练度，增强信息处理与呈现的准确性。

2.计算思维：训练学生通过逻辑思考和创造性思维，有效利用信息技术工具进行信息组织、分析与表达，提高解决实际问题的能力。

3.信息道德：教育学生在使用信息技术过程中，遵循法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息使用习惯和道德素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了使用电子表格软件的基本操作，如创建工作表、输入数据等，对单元格的概念有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对信息技术课程普遍感兴趣，喜欢动手实践，对于能够美化表格的操作更感兴趣。学习能力：七年级学生具有一定的自学能力和团队合作能力，能够跟随教师指导完成指定任务。学习风格：学生偏好直观、操作性的学习方式，对实践性强的教学内容反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设置单元格过程中，可能会对行高、列宽的具体调整方法感到困惑；在修饰单元格时，可能不清楚如何选择合适的字体、颜色和背景，以达到良好的视觉效果；此外，对于单元格格式的一致性和美观性把握不足，可能需要反复尝试和调整。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版初中信息技术教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与单元格设置和修饰相关的电子表格示例文件，以及演示文稿用于课堂讲解。

3.实验器材：计算机教室，每台计算机安装有电子表格处理软件，保证软件版本的统一和兼容性。

4.教室布置：提前将学生分成小组，每组一台计算机，便于小组讨论和实践操作。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习《第九、十课设置单元格和修饰单元格》。在正式开始之前，请大家回想一下，我们之前学过如何创建一个电子表格，那么如何让我们的表格看起来更加美观、更加专业呢？今天，我们就来学习如何设置和修饰单元格，让我们的表格焕然一新。

二、理论学习

1.设置单元格

（1）首先，我们来学习如何设置单元格的行高和列宽。请大家打开教材第9课的内容，跟我一起操作。在电子表格软件中，选中需要调整的行或列，然后在菜单栏中找到“格式”选项，选择“行高”或“列宽”，设置合适的值。

（2）接下来，我们学习如何设置单元格的边框。同样在“格式”菜单中，找到“单元格格式”，在弹出的对话框中，切换到“边框”选项卡。在这里，我们可以设置边框的样式、颜色和宽度。

2.修饰单元格

（1）现在，我们来看看如何修饰单元格。首先，我们来设置单元格的字体。选中需要设置的单元格，然后在“格式”菜单中找到“单元格格式”，切换到“字体”选项卡。在这里，我们可以设置字体的类型、大小、颜色等。

（2）接下来，我们学习如何设置单元格的背景色。在“单元格格式”对话框中，切换到“图案”选项卡。在这里，我们可以选择不同的颜色填充单元格，使表格更加丰富多彩。

三、实践操作

1.现在，请大家打开计算机，启动电子表格软件，创建一个新的工作表。尝试设置单元格的行高、列宽、边框、字体和背景色。在操作过程中，如果遇到问题，可以随时举手提问。

2.在操作过程中，请大家注意观察设置后的效果，比较不同设置之间的差异，思考如何让表格更加美观。

四、课堂讨论

1.请大家停下来，分享一下自己在操作过程中的心得体会。有哪些设置你觉得比较实用？哪些设置遇到了困难？

2.针对同学们遇到的问题，我们一起讨论解决方案。比如，如何设置单元格边框的颜色和宽度？如何调整单元格的字体大小？

五、巩固练习

1.现在，请大家根据教材第10课的内容，尝试完成以下练习：

（1）设置一个包含5行4列的表格，调整行高和列宽，使表格行列均匀分布。

（2）为表格添加边框，设置边框的颜色、宽度和样式。

（3）设置单元格字体，包括字体类型、大小和颜色。

（4）为单元格填充不同的背景色，观察效果。

2.