02《植物生产与环境》实习指导书.docVIP

PAGE

设施农业生产技术专业

《植物生产与环境》实习指导书

设施农业生产技术专业室

二〇一三年八月

PAGE49

使用说明

一、仅供本校专、兼职教师实训教学中使用。

二、任课教师需要持本手册上课，亲自认真填写相关栏目，记载要及时准确，不得遗失。

三、要严格按照实训处下达的实训任务、要求来安排学生实训教学。

四、本手册同时作为实训指导教师教学工作的考核依据之一。

实训工作计划

一、指导思想

在《植物生产与环境》的实验实训中，认真贯彻执行学校的教育教学工作要点，在学校教导处及实训处的工作计划指导下，围绕“以学生为主体”的教学理念，优化实训实验模式，积极探索在新课程改革背景下的农学专业实习模式。始终面向区域农业生产建设，坚持基础理论、应用技术研究与技术开发有机结合，实行“教学、生产、实习”工学结合。

二、培养目标

为积极推进巴林左旗新农村建设，结合本地区实际情况，培养适应新农村建设需要,具有综合素质和种植岗位职业能力，能胜任种植业生产、经营管理、技术推广和信息服务等工作的应用型、复合型农村实用人才。具体要求是：

（一）具有科学的世界观、正确的人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有良好的道德和行为规范。

（二）掌握设施农业生产技术专业所必需的基本理论、专业知识和职业技能。

（三）能够承担本地区农作物生产、蔬菜生产、果树生产、经营管理、技术推广和信息服务工作，具备解决本地设施农业生产实际问题和技术推广的能力。

三、具体工作及措施

实训过程中坚持理论与实践相结合的教学原则,把实践落实于教学全过程，增强针对性、实用性，以提高学生学习的兴趣。

（一）授课

根据当地农业生产实际，采用现场教学与课堂讲授相结合，理论教学与生产实际相结合等形式进行教学。

（二）自学

1.学生按教学要求，一边自学教师安排的教学任务一边实践。

2.以组为单位组成学习小组，相互学习，相互探讨交流。

（三）辅导

1.在学生自学教材及生产实践的基础上，专业教师定期指导学生在学习、生产过程中遇到的实际问题，或通过通讯及网络途径解答。

2、根据各学生实际需要进行针对性指导。

3、在教师的辅导下，学生按时完成作业。

（四）实践

1.参观学习：按照教学要求，定期组织学生到示范基地参观学习，学生写出参观学习报告。

2.生产实训、实践：根据专业课教学需要，结合生长季节特点组织学生进行综合性生产实训、实践。

（五）顶岗实习

学生深入农业企业、农场、农户以及农业基地参与他们的生产劳动，在真实环境下了解大田作物生产、摸清农业生产现状、运用《植物生产与环境》学科知识分析存在问题、设计解决方案。通过技术培训、农户的走访，了解农业生产实际，以加强技术推广和指导生产能力训练，强化社会适应能力，实现学生与就业岗位的零距离对接。

（六）考核

建立以能力为核心的考核体系改革传统的以笔试形式考核学生成绩的方式，采用能力测试的考核方

式，教师主要依据学生的可观测能力表现考核学生的学习效果和评定成绩。

1.注重基本理论的理解、知识的运用、能力的培养。

2.实行开放式考核，考核范围、方式开放，考核知识点和技能点开放。

3.注重职业能力的考核，根据学生专业实践任务完成、项目实施情况、顶岗实习完成情况综合评定。

4.实行全程化考核，平时考核与期末考试各占总分数的50%。

实训项目一显微镜的类型构造及使用方法

一、目的

了解显微镜的构造和各部分的作用，掌握显微镜的使用技术和保养措施。

二、仪器、药品及用具

显微镜、擦镜纸、二甲苯（有毒）。

三、材料各种切片

四、方法步骤：

（一）认识显微镜最常见的类型及各部分的名称及作用。

图1双目显微镜各部名称

1.镜座马蹄形，供固定镜体用。

2.镜柱指连在镜座上的短柱，上接镜臂。镜柱与镜臂间有倾斜关节，可使显微镜倾斜，镜柱上安有反光镜。

3.镜臂为镜体的支架弯臂，是拿显微镜时手握的部位。

4.载物台圆形或方形的平台，供放切片用。中央有一圆孔，以透光线。台上两旁有一对压片夹，供固定切片用。

5.反光镜在载物台下，连在镜柱上。分平、凹两面，凹面反射光较强。

6.光圈盘或集光器光圈盘附着在载物台的下面，盘上有几个大小不同的孔，旋转光圈盘，强以调节光线的强弱。较精密的显微镜装有集光器。转动集光器操纵螺旋，可使集光器上下移动，调节光线强弱。在集光器的下部装有光圈，推转其小柄，也可以调节光线的强弱。

7.镜筒 连接在镜臂上。镜筒上端装接目镜，下接转换盘。

8.接物镜及转换盘 转换盘上安有2～4个接物镜。接物镜上

标有放大倍数。低倍镜头（5×～10×）较短，高倍镜头（40×～65×）较长，较精密的显微镜还有油镜头（100×）。转动转换盘，可以换用