2024-2025学年高中政治 专题2 3 法国的民主共和制与半总统制说课稿 新人教版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中政治专题23法国的民主共和制与半总统制说课稿新人教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中政治专题23法国的民主共和制与半总统制说课稿新人教版选修3

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中政治新人教版选修3《国家与公民》专题2第3节“法国的民主共和制与半总统制”。本节课主要围绕法国的政治制度展开，具体内容包括：

1.法国民主共和制的确立过程及其特点；

2.法国半总统制的运行机制；

3.法国政治制度对国家政治生活的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。

1.政治认同：通过学习法国民主共和制与半总统制的确立过程，增强学生对我国社会主义制度的认同，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

2.科学精神：培养学生运用科学的方法分析、比较不同国家政治制度的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.法治意识：让学生了解法国政治制度中法治原则的重要性，增强学生的法治观念，提高遵守和维护法律的意识。

4.公共参与：培养学生关注国家政治生活，积极参与公共事务，为社会进步贡献力量的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了国家与公民的基本概念，了解了不同国家的政治制度类型；

-学生对民主制度有一定的认识，包括民主的基本原则和运行机制；

-学生可能已经接触过一些关于法国文化和社会的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同国家的政治制度表现出较高的兴趣，尤其是对法国这样具有特色的政治体制；

-学生具备一定的分析能力和批判性思维，能够进行比较和思考；

-学生可能偏好通过案例学习、讨论交流等方式进行学习，更易于理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对法国政治制度的细节和历史背景不够熟悉，理解起来存在困难；

-学生可能难以把握半总统制与民主共和制的区别和联系，需要通过具体的例子和比较来加深理解；

-学生在分析政治制度对国家政治生活的影响时，可能缺乏足够的实际案例和深入的分析能力。

教学资源

-教科书《国家与公民》新人教版选修3

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-法国政治制度相关视频资料

-网络资源（法国政治新闻、分析文章）

-讨论引导问题清单

-案例研究材料

-学生小组讨论指导卡片

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示法国埃菲尔铁塔和巴黎街头的图片，让学生初步感受法国的文化氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道这是哪个国家的标志性建筑吗？法国是一个怎样的国家？它的政治制度有哪些特点？

3.学生回答：引导学生回答问题，为进入新课内容做好铺垫。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.法国民主共和制的确立过程及其特点（用时8分钟）

-讲解法国民主共和制的历史背景和发展过程。

-强调法国民主共和制的特点，如多党制、议会制等。

-通过实际案例，让学生理解法国民主共和制在实际运行中的表现。

2.法国半总统制的运行机制（用时10分钟）

-讲解半总统制的定义和运行机制。

-通过对比分析，让学生了解半总统制与民主共和制的区别和联系。

-结合法国政治现实，让学生了解半总统制在实际运行中的表现。

3.法国政治制度对国家政治生活的影响（用时7分钟）

-分析法国政治制度对国家政治生活的影响，如政策制定、政治稳定等。

-引导学生思考政治制度与国家发展之间的关系。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-法国民主共和制与半总统制有哪些优点和缺点？

-法国政治制度对国家政治生活有哪些积极和消极影响？

2.小组分享：每个小组选派一名代表分享讨论成果，其他同学进行补充和评价。

四、课堂提问（用时3分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对法国的政治制度有了哪些新的认识？

2.学生回答：引导学生回答问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

五、师生互动环节（用时2分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

2.教师总结：对课堂内容进行简要总结，强调重点和难点。

六、创新环节（用时5分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演法国政治制度中的不同角色，模拟政治决策过程。

2.学生反馈：让学生谈谈在角色扮演过程中的体会，加深对法国政治制度的理解。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述法国民主共和制的确立过程及其特点，理解其历史背景和发展过程。

-学生能