高中化学 专题1 微观结构与物质的多样性 1.3.1 从微观结构看物质的多样性3说课稿 苏教版必修2.docx

高中化学专题1微观结构与物质的多样性1.3.1从微观结构看物质的多样性3说课稿苏教版必修2

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“微观结构与物质的多样性”为核心，结合苏教版必修2高中化学教材，首先通过引导学生观察生活中的物质实例，激发学生探究微观结构的兴趣。接着，通过分析物质的微观结构，让学生理解物质多样性的本质原因。最后，通过实验探究、案例分析等教学活动，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的化学素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的“科学思维与创新意识”、“科学探究与实践”能力。通过探究微观结构与物质多样性的关系，发展学生的宏观与微观相结合的思维方式，提高其分析问题和解决问题的能力。同时，通过实验操作和案例分析，增强学生的实验操作技能，培养其科学探究精神和实践创新能力。此外，课程还注重提升学生的“科学态度与社会责任”，引导学生正确认识化学在促进社会发展和人类生活中的重要作用。

重点难点及解决办法

重点：理解微观结构对物质多样性的影响，掌握物质的结构与性质的关系。

难点：1.微观结构的抽象概念理解；2.物质结构与性质关系的深入分析。

解决办法与突破策略：

1.利用模型和实物对照，帮助学生形象地理解微观结构，如分子模型的使用，让学生直观感受分子结构的不同。

2.通过具体案例分析，如不同晶体结构导致的物理性质差异，帮助学生理解物质性质与结构的关系。

3.设计实验探究活动，让学生亲自动手操作，通过实验现象验证理论知识，加深对微观结构与物质性质关系的认识。

4.引导学生通过小组讨论和思维导图的方式，归纳总结不同物质结构的特点及其对应的性质，增强理解和记忆。

5.在课堂练习中，设置针对性题目，帮助学生巩固重点知识，并通过错误分析，突破难点问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，首先介绍微观结构的基本概念，然后引导学生针对具体物质进行讨论，分析其结构与性质的关系。

2.设计实验观察活动，让学生通过实际操作观察不同物质的微观结构，增强直观感受。

3.利用案例研究，选取生活中常见的物质为例，分析其多样性背后的微观结构差异。

4.教学媒体使用上，采用多媒体课件展示微观结构模型，以及物质性质的动态变化过程，辅助学生理解抽象概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对微观结构与物质多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么物质会有不同的形态和性质吗？这与它们的微观结构有什么关系？”

展示一些关于不同物质形态的图片或视频片段，让学生初步感受微观结构的魅力或特点。

简短介绍微观结构与物质多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.微观结构与物质多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解微观结构的基本概念、组成部分和与物质多样性的关系。

过程：

讲解微观结构的定义，包括原子、分子、晶体等基本概念。

详细介绍微观结构的组成部分或功能，使用模型或示意图帮助学生理解。

3.微观结构与物质多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解微观结构对物质多样性的影响。

过程：

选择几个典型的微观结构案例分析，如金属与非金属的晶体结构差异。

详细介绍每个案例的微观结构特点以及这些特点如何导致物质性质的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用微观结构知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论微观结构在科技发展中的应用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与微观结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对微观结构与物质多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调微观结构对物质多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括微观结构的基本概念、案例分析等。

强调微观结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用微观结构知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于微观结构与物质多样性的短文或报告，以巩固学习效果。

学生