七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 3 Language in use第5课时说课稿（新版）外研版.docxVIP

七年级英语下册Module1LostandfoundUnit3Languageinuse第5课时说课稿（新版）外研版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《七年级英语下册Module1LostandfoundUnit3Languageinuse第5课时说课稿（新版）外研版》

本节课选自七年级英语下册Module1LostandfoundUnit3Languageinuse，主要讲述了如何使用现在进行时描述正在进行的动作或状态。通过本课的学习，学生将能够运用现在进行时描述自己和他人的活动，同时掌握相关的词汇和表达方式。本节课与课本紧密相关，旨在巩固和提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作或状态，并在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生通过本课的学习，能够了解并尊重不同文化背景下人们的生活方式，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过描述自己和他人的活动，提升逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-现在进行时的正确使用：本节课的核心内容是让学生掌握现在进行时的结构，即“be动词+动词ing”，并能够在句子中正确运用。例如，教师可以通过讲解和示例句型“Look!Tomisreadingabook.”来强调现在进行时的用法。

-相关词汇和表达方式的学习：学生需要学会与现在进行时相关的动词和形容词，如“reading,writing,playing,running”等，以及描述活动时的常用表达，如“Lookat…,Whataretheydoing?”等。

2.教学难点

-区分现在进行时与其他时态：学生常常混淆现在进行时与其他时态，如一般现在时和现在完成时。教师需要通过对比练习和实例，帮助学生理解现在进行时表示正在进行的动作或状态，而一般现在时表示习惯性动作或普遍真理，现在完成时则表示过去发生的动作对现在造成的影响。例如，通过句子对比“Tomisplayingfootball.”（现在进行时）和“Heplaysfootballeveryweekend.”（一般现在时），让学生感受时态差异。

-动词ing形式的构成规则：学生可能会在动词加ing时遇到困难，尤其是对于不规则的动词变化。教师应重点讲解和练习不规则变化，如“sit-sitting,swim-swimming”等，并提供足够的练习机会，让学生在实际应用中掌握这些变化。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生实际情况，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法。教师首先讲解现在进行时的基本结构和用法，然后引导学生通过小组讨论和问答来实践和应用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在校园中互相询问对方正在做什么的场景。此外，安排小组竞赛，看哪个小组能够在规定时间内用现在进行时造出最多的句子。

3.教学媒体：使用PPT展示现在进行时的例句和场景图片，以及使用白板进行实时互动，增加课堂的趣味性和互动性。同时，利用在线学习平台，提供额外的练习资源，供学生在课后复习和巩固。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段同学们在校园里不同活动场景的短视频，如有的同学在读书，有的在跑步，有的在画画，以此吸引学生的注意力。视频结束后，教师提问：“Canyoutellmewhattheyaredoing?”，引导学生回答并使用现在进行时。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先在PPT上展示现在进行时的结构：“be动词+动词ing”，并给出几个典型例句。接着，教师通过板书展示几个动词的原形和对应的ing形式，讲解动词ing的构成规则，包括规则变化和不规则变化。然后，教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用现在进行时描述教室里的活动。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个练习题，包括填空、改写句子和翻译等，让学生独立完成。完成后，教师邀请学生上台展示答案，并对学生的答案进行点评和纠正。此外，教师还可以组织一个小游戏，如“快速抢答”，让学生快速说出某个动词的ing形式。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调现在进行时的用法和动词ing形式的构成规则。同时，教师提问学生：“Canyoutellmewhatyouhavelearnedtoday?”，以检验学生的学习效果。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生用现在进行时写一篇小作文，描述自