2024-2025学年高中政治 第1单元 生活智慧与时代精神 第3课 时代精神的精化 第2框 哲学史上的伟大变革说课稿 新人教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中政治第1单元生活智慧与时代精神第3课时代精神的精化第2框哲学史上的伟大变革说课稿新人教版必修4

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年高中政治新人教版必修4第1单元第3课《时代精神的精化》第2框《哲学史上的伟大变革》。本节课将详细介绍哲学史上三次伟大的变革，包括古代哲学的起源、文艺复兴时期的哲学变革以及现代哲学的发展。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对哲学史上三次伟大变革的学习，帮助学生理解哲学的发展历程，把握时代精神的变化，与学生在初中阶段学习过的哲学基础知识相结合，进一步深化对哲学概念、方法和体系的认识。同时，本节课的内容也为学生后续学习高中政治其他单元的知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。具体包括：

1.政治认同：通过学习哲学史上的伟大变革，增强学生对中国特色社会主义伟大事业的认识，认同社会主义核心价值观，坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2.科学精神：培养学生运用哲学思维分析问题的能力，提高逻辑思维和创新思维水平，形成科学的认识方法和世界观。

3.法治意识：通过了解哲学史上的伟大变革，强化学生的法治观念，提高遵守法律、维护法律尊严的自觉性。

4.公共参与能力：引导学生关注哲学对社会发展的作用，积极参与社会事务，提高参与社会管理和公共事务的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础哲学知识，包括哲学的基本概念、哲学思维方法以及一些哲学家的基本思想。他们对哲学有一定的了解，但尚未深入探讨哲学史上的重要变革。

2.高中生处于思维活跃、求知欲强的阶段，对哲学问题充满好奇。他们具备一定的逻辑分析能力和抽象思维能力，喜欢通过讨论和思辨来深入理解问题。同时，他们更倾向于通过实例和实际应用来学习，偏好互动式和探究式的学习风格。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对哲学史上重要变革的理解可能较为抽象和复杂，需要教师通过生动的案例和深入浅出的讲解来辅助理解；哲学概念和理论的深度可能超出了学生的日常经验，需要教师引导学生运用已有的知识体系进行迁移学习；此外，学生可能在理解哲学对社会发展的实际影响方面存在障碍，需要教师结合时代背景和社会实践进行解读。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修4《政治》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的哲学史资料、图片、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行合作学习和探讨，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个引人入胜的问题开始，例如“同学们，你们知道哲学对社会发展有着怎样的影响吗？”

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的哲学基础知识，如哲学的基本概念和思维方法。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍哲学史上三次伟大的变革，包括变革的背景、主要哲学家及其思想。

举例说明：通过介绍每位哲学家的具体思想和他们对社会的影响，帮助学生理解哲学的重要性。

互动探究：将学生分成小组，讨论每个时期哲学变革的特点和对当时社会的影响，引导学生思考哲学与时代精神的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选择一个哲学家的思想，结合现代社会的实际情况，编写一个短剧或情景对话，展现该思想在现代社会的应用。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解哲学思想的内涵，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调哲学对个人成长和社会发展的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用哲学思维。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇短文，探讨“哲学如何影响我们的日常生活？”要求学生结合本节课的内容和个人体验进行思考。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握哲学史上三次伟大变革的基本内容，包括每次变革的背景、主要哲学家及其思想，以及这些变革对后世哲学发展的影响。

2.思维能力方面：学生通过学习哲学史，提高了逻辑思维和批判性思维能力，能够运用哲学思维分析现实生活中的问题，形成自己的见解和判断。

3.核心素养提升方面：

-政治认同：学生增强了对中国特色社会主义伟大事业的认识，认同社会主义核心价值观，坚定了社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

-科学精神：学生学会了运用哲学思维分析问题，提高了逻辑思维和创新思维水平，形成了科学的认识方法和世界观。

-法治意识：