《角的初步认识》优秀教案 .pdfVIP

《角的初步认识》优秀教案

《角的初步认识》优秀教案

在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，

教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么

写才好呢？下面是小编帮大家整理的《角的初步认识》优秀教案，欢

迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学内容：义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）第

38～39页例1、例2。

预设目标：

1、使学生经历从实物中发现角，认识角的过程，初步建立角的概

念，知道角的各部分名称。

2、初步学会用直尺画角。

3、培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念，体会身边处

处有数学，激发学习数学的兴趣。

教学重点：帮助学生形成角的正确表象，认识角各部分的名称。

教学难点：会用直尺画角。

教学过程：

一、激发兴趣，引入新课

小朋友，刚刚过去的十一长假大家玩得开心吗？你都见到了哪些

景色？老师在这里也给大家带来了一些各地的建筑，大家看他们漂亮

吗？那你觉得他们什么地方最漂亮呢？（学生会说出有角）那这节课

我们就一起来研究角。板书课题。

二、合作交流，探索新知

1、在我们身边，很多物体上都有角，你能找到吗？小朋友先在小

组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。（小组活

动找角）哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？小朋友真

棒，找到的角这么多。

2、教师出示五角星，问：看，老师給大家带来了什么？那你说他

为什么叫五角星呢？谁到台前把这五个角指給大家看一看？其实角的

规范的指法是这样的，教师示范指角。好，现在大家用规范的方法，

指指你周围物体表面上的角吧。同桌互相指一指。谁再到前面指一指

你找到的角。

3、那我们知道三角板上有三个角，现在请大家摸一摸这些角，看

有什么感觉？闭上眼睛摸一摸。指名汇报，根据学生的回答，教师指

出这个尖尖的地方就叫做角的顶点。再摸一摸还有什么感觉？（平平

的，滑滑的）

4、那我们摸的时候有尖尖的，滑滑的感觉，你能否借助周围物体

表面上的角把它描下来。学生描角。

教师选几份展示。评价。谁是火眼金睛，这些角里面有什么相同

的地方，把你的发现和你的同桌交流一下。指名汇报。都有顶点。都

有两条边。是不是每个角都有两条边呢？师对角图逐一指一指。

5、小朋友观察的真仔细，其实每个角都有一个顶点，两条边，教

师边说边画。连画3个角。你觉得老师画的怎么样？

你发现老师刚才是先画什么？再画什么？现在大家会画了吗？

学生试画。并标出各个部分的名称。

觉得自己画的很好的请上来給大家看一看，找2、3生。问：你觉

得他画的怎么样？好在什么地方？

6、小朋友都会画角了，那现在大家都能当小老师了，判断下列图

形是不是角。

角会判断了，我看大家是不是有一双会发现的眼睛，看看这些图

片中有没有角，它在哪里？数一数下面两个图形中各有几个角。

7、小朋友想不想做一个角？看哪些小朋友能在一分钟内做完一个

角。

做完的小朋友可以帮帮同桌的.小朋友。现在和老师一起玩角，注

意用心玩，边玩边观察。来慢慢变大，慢慢变小。

通过刚才玩角，你发现了什么？在老师做好了一个角，大家做一

个角，比老师的角大。比老师的角小。和老师的角同样大。你怎么知

道和老师的角就同样大呢？现在是第3次玩了，请一个小朋友做老师

的小助手，谁愿意？小朋友你先做一个角，尽量大。大家都来当评委，

看老师做的这个角，谁的的？老师再想想办法，教师把角的边拉长，

问：现在呢？再次拉长，问：这次呢？现在你们又发现了什么？（角

的大小跟边的长短无关，跟张开的大小有关）

三、巩固应用，内化提高

1、老师发现我们班的同学有一双会发现的眼睛，有一个仔细观察

的好习惯。

大家看一看这两个角谁大谁小呢？

2、摆一个角需要几根小棒？3根小棒能摆出多少个角呢？

3、大家通过努力知道了角的许多秘密，现在我们再来做一个小游

戏，自己创造一个角，大家有没有信心？（毛线，铁丝，圆形纸片）

把你创造的角贴在黑板上。评价黑板上的各个角。你觉得上面这

些作品有创意的是哪些？为什么？

四、回顾整理，反思提升

这节课我们学习了什么？你最大的收获是什么？

其实角的王国里还有很