2024年五年级英语下册 Unit 6 My Holiday第1课时说课稿 陕旅版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit6MyHoliday第1课时说课稿陕旅版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年五年级英语下册Unit6MyHoliday第1课时，主要围绕“假期”这一主题展开。本节课将学习陕旅版（三起）教材中关于假期活动的词汇和句型，如：gotothezoo,visitmygrandparents,haveapicnic等，以及询问和描述假期活动的句型，如：Whatdidyoudoonyourholiday?Iwenttothebeach.

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的词汇和句型与学生在之前的学习中已经掌握的关于家庭、学校、日常活动等话题的词汇和句型相结合，帮助学生更好地运用英语描述自己的假期生活，提升学生的语言表达能力。同时，通过本节课的学习，学生能够巩固和拓展关于时间、地点、活动等方面的知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解并运用本节课所学的词汇和句型，描述自己的假期经历，提升用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：通过讨论假期活动，学生能够了解不同文化背景下的假期习俗，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述假期活动时，尝试从不同角度思考问题，发展创新思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，有效地学习新知识，提高自我学习和管理能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述假期活动的核心词汇，如：gotothebeach,visitrelatives,travel等。

例如，学生需要学会使用这些词汇来描述他们假期中的具体活动。

-熟练运用询问和描述假期活动的句型，如：Whatdidyoudoonyourholiday?Iwenttothe...

例如，学生需要能够用这些句型来询问和分享彼此的假期经历。

-能够听懂并理解关于假期活动的简单对话和描述。

例如，学生需要能够听懂老师或同学关于假期经历的简单叙述，并做出相应的反应。

2.教学难点

-过去时态的正确使用，特别是在描述过去发生的事情时，如：Ivisitedmygrandparents.

例如，学生可能会混淆现在时和过去时，需要通过练习来巩固过去时态的用法。

-区分不同动词过去式的变化规则，如：go-went,see-saw,eat-ate等。

例如，学生可能会忘记某些动词的过去式变化，需要通过重复练习和记忆来掌握。

-在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行连贯的描述。

例如，学生可能会在描述假期活动时出现表达不连贯或用词不当的情况，需要通过角色扮演和实际对话练习来提高表达能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与任务型教学法相结合。首先通过讲授法介绍新词汇和句型，确保学生理解基本概念和用法。随后，通过任务型教学法，让学生在实际语境中练习使用所学内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟假期归来的场景，互相描述各自的假期经历。此外，安排小组讨论活动，让学生共同设计一个理想的假期计划，并使用所学词汇和句型进行交流。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示真实的假期活动图片和视频，增强学生的直观感受。同时，使用电子白板进行互动式教学，如拼写比赛和填空练习，以促进学生的参与和互动。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张充满欢乐气氛的假期照片，询问学生：“你们能猜出这是什么地方吗？你们在假期里都做了些什么？”

2.提出问题：教师提问：“你们觉得假期里最重要的是什么？是旅游、探亲访友还是其他活动？”引导学生思考并回答。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学词汇：教师逐一介绍本节课的核心词汇，如gotothebeach,visitrelatives等，并通过图片和实物展示，确保学生理解词汇含义。

2.教学句型：教师讲解并演示如何使用句型Whatdidyoudoonyourholiday?和Iwentto...来描述假期活动。

3.举例说明：教师用自身的假期经历作为案例，展示如何运用所学词汇和句型进行描述。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟假期归来的场景，互相描述各自的假期经历。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.小组讨论：学生共同设计一个理想的假期计划，并使用所学词汇和句型进行交流。教师选取几组进行展示，并给予评价。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问：“你们在假期里有没有遇到什么有趣的