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四年级语文上册教学反思15篇

四年级语文上册教学反思1

一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性《课标》中明确指出：“语

文教学应激发...

这篇课文分为猫的性格古怪和满月小猫可爱两部分，全文字里行间表达了老

舍先生浓厚的爱猫之情。在教学过程中我努力做到：

一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性《课标》中明确指出：“语

文教学应激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习的年意识和习惯，为学生创

设良好的自主学习情境。”刚上课时，我请学生说猫给自己留下的印象，创设了

自主、和谐、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣，使这节课有一个良好的开端。

整节课中我能尊重学生个体差异，能有意识地培养学生良好的语文学习习惯和自

信心。在学生填“猫既又它的性格实在有些古怪”这个空时，允许学生按照自己

的理解填。当学生理解到“小梅花”能体现老舍先生爱猫之情时，我能与学生呼

应，利用手势表现五个瓣的小梅花形状，引导学生理解老舍先生爱看这小梅花，

越看越觉得美，自然而然地体会了老舍先生的爱猫之情。这节课上我与学生始终

能进行平等对话。我认为只有在平等的基础上，课堂对话才是以石击石的火花迸

射，以心连心的心潮相逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。

在理解完猫的性格古怪一部分时，我利用课件出示一组省略号，这是我对教

材的创造性使用，这样既能让学生结合生活实际理解猫的性格古怪，突破教学难

点，又能对冒号的用法进行巩固复习。意在培养学生创造潜能的同时复习基础知

识，力求正确处理基本素养与创新能力的关系。学生在补充省略号的内容时结合

生活实际讲得较好。我在处理第四自然段“满月的小猫更可爱”时使用以读代讲

的方式，给学生留下充足的读书时间、自由的理解空间。这节课上学生利用自主、

合作、探究的方式进行小组学习，小组学习时学生畅所欲言，各抒己见，取长补

短，学生在小组学习过程中迸发出思维的火花，读的水平不断提高。实践证明，

教师发挥主动性创造性地使用教材有利于学生创造性地理解教材，符合学生学习

规律，收效较好。

二、在教学中努力体现语文学科的实践性和综合性在课堂教学中，我充分利

用学校、家庭、社区等教育资源，拓展学生学习空间，增加学生语文实践的机会，

注重学生综合能力的培养。在这节课的教学过程中我努力做到让学生在学习知识

的同时提高对语言的感悟能力、驾驭能力，使学生在学习的过程中掌握概括课文

主要内容的方法，体会作者写作方法，使学生产生爱猫、爱生活的情感、产生仔

细观察事物的兴趣。在这节课的教学过程中，我遵循对课文理解从整体──局部

──整体的原则。刚上课时请学生自读全文，说说老舍家的猫给你留下什么印象，

意在引导学生把课文分为两大部分，即“猫的性格古怪”和“满月小猫可爱”，

在学生不能准确归纳第一部分主要意思时，我引导学生再读书谈印象。我想，这

样做能够帮助学生准确、深入地继续理解课文。体现在读中感悟、在读中理解的

教学理念。

理解完猫的性格古怪这一部分后，我又利用课件归纳出猫性格古怪的几方面

表现，以求对这一部分的理解进行整合。学完全文后，我又请学生浏览全文归纳

课文主要内容，体会作者情感，由于学生对课文的理解较深入，所以学生能准确

把握作者表达的情感。

四年级语文上册教学反思2

要想讲出一节让自己满意的课，真不容易;回忆讲一节课的过程，收获真大，

这就是我讲完《观潮》这节课后的最真实的感受。就这节课而言有成功之处，也

存在着许多不足。

我讲的是《观潮》的第二课时，在第一课时中学生已对__有了初步的感知，

所以我从汇报收获导入，之所以这样设计是因为在课前我充分的了解了学生已有

的知识水平。《新课程标准》中指出语文教学要在学生已有知识的基础之上进行

教学。学生在汇报收获时从不同角度进行，既了解了学生的知识又调动了学生的

学习兴趣，达到了预期的效果。

在设计本节课时我想突现出以读促悟、以悟促读的理念。《新课程标准》中

指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，应让学生在主动积极地

思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”在这节课中我和学生

共同营建了积极的情感交互过程，学生在自己喜欢的环境中去体验、感悟。为了

达到以读促悟的目的，我安排的每一次读都是由目的的。快速浏览的目的是让学

生整体感知课文，找出感受最深的部分;读第四自然段，便读边体会自己的感受;

品读、评读是为了让学生把自己的感受读出来;看完录像后再读是对悟的提高，

同时由读升华到背诵。为了达到以悟促读的目的，我分层次激发学生进