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高考政治命题特点及难点要点总结

一．计算类选择题

假定当A商品的互补品价格上升10%时,A商品需求变动量为20单位;当A商品的替代品价格下降10%时,A商品需求变动量为30单位。如果其他条件不变,当A商品的互补品价格上升10%、替代品价格下降10%同时出现时,那么,A商品的需求数量()

A.增加50单位 B.减少50单位

C.增加10单位 D.减少10单位

价格

需求量

A商品需求量

A商品变化总量

替代品

降低10%

增加

减少30单位

减少50单位

互补品

升高10%

减少

减少20单位

二．图示类选择题

【题型特点】

图示类政治选择题是指利用坐标系建立函数曲线展示变化过程和趋势,或绘制柱状图展示数量对比或变化,或以扇面图、饼状图表明比重关系的一类重要题型。此类题型以图示为信息载体,表现出事物的发展趋势(增减性、变化率),用直观的方式把信息呈现给学生,具有文字少、信息量大的特点,是综合考查学生解读信息能力、知识应用能力的一类题。

从示意图在题中的位置看,有的示意图是作为题干内容出现的,有的是作为备选选项出现的;从示意图的数量看,有的只有一幅示意图,有的有多幅;从示意图的形式看,有的是曲线图(包括直线、折线,分一条或两条及以上),有的是柱状图,有的是饼状图,以坐标系曲线图居多。

三．原因类选择题

【题型特点】

原因类选择题属于高考传统题型,但常考常新。质疑是创新的起点,把握事物的来龙去脉是认识事物的使命。原因类选择题要求学生熟练掌握,其特点如下:

含义

思维方向

要求

从结果分析原因

从原因推测结果

原因类选择题主要是分析政治、经济、社会现象、问题或事物的原因、目的和影响

题干为果、题肢为因,常用引导语是“主要是因为……”“这样做的原因是……”“这是……所决定的”“之所以……”等

题干为因、题肢为果,其引导语是“目的是……”“是为了……”“结果是……”等

首先要分清是考查原因还是考查结果。其次,要鉴别不同性质的原因,如客观原因和主观原因,主要原因和次要原因,根本原因和直接原因

四．图表类主观题

【题型特点】

图表类主观题是高考论述题中的常见题型,所限定的知识要求一般都是经济生活的内容,一般以时政材料为背景,主要考查学生提取有效信息的能力。

(1)背景选取:反映当年经济生活中的热点问题,体现党和政府的经济政策,是全国经济工作会议关注的重点问题。

(2)题型结构:由两部分组成,一是图表材料,二是设问。材料一般由标题、2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释三部分组成。

(3)设问模式:一般由1～2个小问组成,分值较小。例如:表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?表一和表二有何内在联系?或要求你谈谈对表格所反映现象的认识,或根据材料设定的其他问题。

【典型例题】(2013·江苏单科)某课题组就我国城镇居民收入分配状况进行了抽样调查,为了说明收入分配发生的变化,首先将样本中的居民分为五个收入组,每组各占总调查人口的20%,然后将各组1985和2008两年的数据进行了比较,如图:

材料反映出我国城镇居民收入变化具有哪些特征?请利用图中的数据分别加以说明。(6分)

【点评】该试卷问题如下:

1.审题不准,答题不符合要求。设问要求“请利用图中的数据分别加以说明”,但答卷中只有笼统的概括性叙述,缺少具体数据的分析,导致严重失分。

2.没有弄清要点间的关系。从答题要点看,主要是两方面,一是成绩,二是问题。在问题中,又可以分为两个方面,首先是增长不平衡,其次是收入差距拉大。二者之间是并列关系,不是简单的因果关系。该答卷中将差距拉大放于增长不平衡要点之中,说明没有真正弄清二者之间的关系,也弱化了收入差距拉大这一要点。

【方法技巧】

1.解答思路:图表材料题的设问,多采用归纳、演绎并用和分步设问的方式。

（1）归纳设问部分:一般是问图表反映了什么现象。主要考查学生的综合概括能力。答题时,必须对图表及备注反映的问题用几句话简明扼要地概括出来。答案一般是就事论事,或论事与论理相结合。

（2）演绎设问部分:一是问图表之间有什么内在联系,二是谈谈你对题中现象的认识,三是你认为应该如何解决上述问题。主要考查学生对问题的分析和评价能力。答题时必须从图表、材料、备注等数字和文字信息中,看出其所隐含的道理,即要透过现象,抓住其本质。答案必须是就事论理。

2.解答方法:

（一）三读:

(1)读图表(表格、饼状图和柱状图等)。包括:标题、时间、项目、数据及小字注。标题规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按一定类别分开,按一定关系有序排列。

(2)读注释。注释对图表起着补充作用,是图表式主观题的重要组成部分,对答题思路有提示作用。

(3)读设问。一要