江苏省2015-2015学年高中英语 Unit3 Back to the past word power说课稿 牛津译林版必修3.docxVIP

江苏省2015-2015学年高中英语Unit3Backtothepastwordpower说课稿牛津译林版必修3

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设计意图

本节课的设计意图是结合高中英语牛津译林版必修3Unit3Backtothepast中的WordPower部分，帮助学生掌握本单元的核心词汇，提高学生的词汇运用能力和阅读理解能力。通过引导学生关注词汇的用法和搭配，使学生在实际语境中更好地运用所学词汇，为后续的学习和阅读打下坚实基础。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作意识，激发学生对英语学习的兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit3Backtothepast中的WordPower部分，学生能够准确理解并运用本单元的关键词汇，提高在真实语境中运用英语进行表达和沟通的能力。

2.文化意识：引导学生了解与古埃及文化相关的词汇，增强对文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析词汇在句子中的运用，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过词汇学习策略，提高学生的英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关基础知识，如基本的英语语法、词汇和句型结构。在之前的学习中，他们已经接触过一些描述过去事件和古代文明的词汇，为本节课的学习打下了基础。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在探索古文明和了解不同文化背景方面。他们的学习能力各不相同，有的学生擅长记忆和运用新词汇，而有的学生则在理解和分析语境方面更具优势。在学习风格上，学生倾向于互动式和情景式的学习，更喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古埃及文化背景知识的不熟悉，可能导致理解上的困难；部分学生可能在词汇记忆和运用上存在障碍；另外，将新词汇融入到复杂句子结构中，对一些学生来说可能是一个挑战。在课堂上，需要引导学生克服这些困难，通过多种教学活动帮助他们更好地掌握本节课的内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版必修3的教材，特别是Unit3Backtothepast章节。

2.辅助材料：准备与古埃及文化相关的图片、图表，以及介绍古埃及文明发展历程的视频片段，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室环境布置为便于分组讨论的形式，确保学生可以自由交流合作。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段古埃及文明的视频，展示金字塔、木乃伊等代表性元素，让学生初步感受古埃及文化的魅力。

2.提出问题：请学生分享他们对古埃及文明的了解，引导学生思考古埃及文明与现代生活的联系。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示教材中的WordPower部分，引导学生关注本节课的核心词汇。

2.对每个核心词汇进行讲解，包括词义、用法和搭配，确保学生理解并掌握。

3.结合教材中的例句，让学生在实际语境中感受词汇的运用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一个核心词汇，用该词汇编写一个句子，并解释句子的含义。

2.各组展示成果，其他组学生进行评价和讨论。

3.教师挑选优秀句子，进行讲解和点评。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.教师提问：请学生用本节课学的词汇描述一个古代文明遗址。

2.学生回答，教师给予反馈和指导。

3.教师引导学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和困惑。

4.教师针对学生的困惑进行解答，总结本节课的重点内容。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师设计一个小游戏，如“词汇接龙”，让学生在游戏中复习巩固所学词汇。

2.学生参与游戏，教师观察并给予指导。

六、总结与布置作业（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：请学生用本节课学的词汇编写一篇短文，介绍一个古代文明。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，同时紧扣实际学情，解决重难点问题，培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古埃及历史资料：提供关于古埃及历史的时间线、重要事件、法老介绍等资料，帮助学生更深入地了解古埃及文明的发展。

-古埃及文化特色：介绍古埃及的宗教信仰、建筑风格、艺术作品、日常生活等，丰富学生的文化背景知识。

-古埃及象形文字：讲解古埃及象形文字的起源、发展和特点，让学生了解古埃及的文字系统。

-古埃及考古发现：介绍近年来考古学家在古埃及的发现，如新挖掘的遗址、重要文物等，激发学生的探索兴趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学