三年级信息技术上册 整理英语句子 1说课稿 冀教版.docx

三年级信息技术上册整理英语句子1说课稿冀教版

一、设计思路

本节课以冀教版三年级信息技术上册“整理英语句子”为主题，旨在让学生通过信息技术手段，学会整理和排列英语句子。课程设计分为三个环节：一是引导学生回顾已学的英语句子，激发学习兴趣；二是通过互动游戏，让学生实践整理英语句子的方法；三是总结归纳，巩固所学知识。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用信息技术手段，提高英语句子的整理能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和语言能力。学生将学会运用信息技术工具整理英语句子，提高信息检索与处理能力；通过互动游戏，激发创新思维，提升问题解决能力；同时，通过英语句子的排列实践，增强语言组织与表达能力，为后续学习打下坚实基础。这些目标的实现，将有助于培养学生的综合信息素养，为其终身学习和未来发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用键盘输入简单的英文句子，并了解基础的英语语法知识。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。能力方面，学生具备基本的逻辑思维能力和英语听说读写能力。学习风格上，学生更喜欢互动性强、参与度高的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：英语句子结构复杂，难以准确判断句子顺序；信息技术操作不熟练，可能影响整理句子的效率；以及可能在缺乏足够练习的情况下，难以巩固所学知识。针对这些挑战，教学中将注重引导和鼓励，提供充足的实践机会，帮助学生克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级信息技术上册教材。

2.辅助材料：准备与英语句子整理相关的PPT、动画演示以及正确的句子顺序示例。

3.实验器材：无需特别实验器材，确保计算机设备正常运行，连接互联网以便使用相关教学软件。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台计算机，便于学生进行互动学习和实践操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个有趣的英语句子整理游戏，吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学的英语单词和简单句子的组成，为整理句子打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍如何使用信息技术工具来整理英语句子，包括句子的基本结构、排序规则等。

举例说明：通过展示几个典型的英语句子案例，讲解如何判断句子的正确顺序。

互动探究：学生分组，每组使用计算机上的软件，尝试对一组英语句子进行排序，讨论并解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在计算机上独立完成几个句子整理练习，实践所学知识。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调英语句子整理的要点，并回答学生提出的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，使用教材中的练习题，独立完成至少三个英语句子的整理练习，第二天课堂上分享成果。同时，鼓励学生尝试使用信息技术手段，创造性地整理自己的英语句子，以加深理解和记忆。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语句子结构分析：介绍不同类型的句子结构，如简单句、复合句和复杂句，以及它们的特点和用法。

-信息技术应用：探讨如何利用信息技术工具，如在线翻译软件、语法检查工具等，辅助英语学习。

-语言学习策略：介绍有效的英语学习策略，如归纳法、演绎法、模仿法和交际法等。

-英语国家文化：介绍英语国家的文化背景，帮助学生更好地理解英语语境和文化差异。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主查找英语句子的不同结构示例，并尝试自己编写各种类型的句子。

-建议学生利用信息技术工具，如语音识别软件，练习英语口语，提高发音准确性。

-提导学生运用所学学习策略，通过阅读英语短文、观看英语视频等方式，积累词汇和语法知识。

-推荐学生阅读英语国家的儿童文学作品，了解当地文化和习俗，增强跨文化交际能力。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，实际运用所学知识，提高语言实践能力。

-提供一些英语学习网站名称，如“英语学习园地”、“英语语法天地”等，供学生自主探索学习资源。

-建议学生定期复习本节课所学内容，通过不断的实践和练习，巩固英语句子的整理技能。

七、板书设计

①重点知识点：

-英语句子的基本结构（主语、谓语、宾语）

-句子排序的规则和方法

-信息技术在英语学习中的应用

②重点词汇：

-主语、谓语、宾语

-整理、排序、结构

③重点句子：

-“请将以下句子按照正确的顺序排列。”

-“这个句子缺少什么部分？”

-“你如何使用信息技术工具来帮助你整理这些句子？”