七年级生物上册 4.1.1人类的起源和发展说课稿 鲁科版五四制.docx

七年级生物上册4.1.1人类的起源和发展说课稿鲁科版五四制

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教学内容

《七年级生物上册4.1.1人类的起源和发展说课稿鲁科版五四制》

本节课的教学内容为鲁科版七年级生物上册第四章第一节第一部分“人类的起源和发展”。具体内容包括：

1.人类的起源：介绍人类在生物进化过程中的地位，以及人类与其它灵长类动物的关系。

2.人类的发展：分析人类在进化过程中智力、体力和生活习性等方面的变化。

3.人类起源和发展的证据：介绍化石、遗传学、分子生物学等领域的证据，支持人类起源和发展的观点。

4.人类起源和发展的意义：探讨人类起源和发展对理解人类自身、生物进化以及环境保护等方面的启示。

核心素养目标

1.让学生能够理解并描述人类在生物进化中的地位和起源过程，培养科学探究和理性思维。

2.通过分析人类发展过程中的智力、体力和生活习性变化，提升学生的生命观念和生命价值认识。

3.引导学生运用证据推理，理解科学证据在人类起源和发展研究中的作用，发展科学态度与责任感。

4.激发学生对生物进化和环境保护的兴趣，提高学生的环保意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-人类在生物进化中的地位和起源过程。具体细节包括理解人类与灵长类动物的关系，以及人类起源的化石证据，如“露西”化石。

-人类发展过程中的智力、体力和生活习性变化。例如，通过分析人类使用工具、火的使用以及语言的发展，理解这些变化如何推动人类文明进步。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-对化石证据的理解。学生可能难以理解化石的形成过程以及如何通过化石推断生物的演化历程。例如，解释化石记录的不完整性，以及如何从化石推断出人类祖先的生活方式。

-人类智力发展的科学解释。学生可能会对智力发展的生物学基础感到困惑，如大脑容量的增加与智力提升之间的联系。

-人类起源和发展对环境保护的启示。学生可能难以将生物学知识与社会责任联系起来，比如理解为什么保护生物多样性对人类起源的研究和保护具有重要意义。教师需要通过实例和讨论，帮助学生建立起这种联系。

教学资源

-软硬件资源：生物实验室、多媒体教学设备、计算机、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：数字化教材、教学PPT、视频资料（如人类起源纪录片）、在线测试题库

-教学手段：小组讨论、实验模拟、案例分析、课堂提问、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示人类进化过程的动画视频或图片，引发学生对人类起源的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学习的生物进化基本概念，如自然选择、适者生存等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍人类在生物进化中的地位，包括人类与灵长类动物的关系，以及人类起源的化石证据。

-举例说明：以“露西”化石为例，解释其对于理解人类起源的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生分析不同化石的特点，推断它们代表的生物演化阶段。

-讲解新知：阐述人类发展过程中的智力、体力和生活习性变化。

-举例说明：通过展示人类使用工具、火的使用和语言发展等案例，说明这些变化如何促进人类文明的进步。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟早期人类的生活场景，探讨这些变化如何影响人类的生活方式。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内讨论，根据所给化石资料，推断出其代表的生物特征和演化阶段。

-教师指导：在学生讨论过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确理解化石证据。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调人类起源和发展的关键证据和变化。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对本节课的知识点有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于人类起源和发展的短文，结合课堂所学，提出自己的见解和思考。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生按时完成。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-鼓励学生在课后收集更多关于人类起源和发展的资料，下一节课分享给全班同学。

-提供一些相关的课外阅读材料，帮助学生更深入地了解人类起源和发展的相关知识。

知识点梳理

一、人类在生物进化中的地位

1.人类的分类：人类属于哺乳纲灵长目动物，与猴子、类人猿等生物有较近的亲缘关系。

2.人类与灵长类动物的区别：人类具有直立行走、使用工具、语言沟通等特征，这些特征使得人类在生物进化中具有独特的地位。

二、人类起源的证据

1.化石证据：化石是研究生物进化的重要证据。例如，“露西”化石是迄今为止发现的最完整的早期人类化石之一，它揭示了早期人类直立行走的特点。

2.遗传学证据：通过比较人类与