七年级生物上册 第二单元 第一章 第一节 绿色植物的主要类群说课稿 （新版）济南版.docx

七年级生物上册第二单元第一章第一节绿色植物的主要类群说课稿（新版）济南版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是济南版七年级生物上册第二单元第一章第一节《绿色植物的主要类群》。本节课旨在让学生了解和掌握绿色植物的分类方法，掌握藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物四大类群的特征及其生活习性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过植物的基本知识，对植物有了一定的认识。本节课将在此基础上，引导学生深入理解绿色植物的分类，使学生在掌握植物基本知识的同时，提高对生物多样性的认识。本节课内容涉及藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物四大类群，与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.让学生通过观察、比较和分类，培养科学探究意识和生物科学素养。

2.引导学生理解生物多样性的概念，增强生态保护意识。

3.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高其生命观念和科学思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-绿色植物的四大类群：本节课的核心内容是掌握藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物四大类群的基本特征。具体包括：

-藻类植物：如水中的绿藻，重点讲解其结构简单、无根茎叶的分化等特征。

-苔藓植物：如墙上的苔藓，重点介绍其有茎和叶的分化，但无真正的根和输导组织。

-蕨类植物：如蕨类植物，重点阐述其具有根、茎、叶的分化，且有输导组织。

-种子植物：包括被子植物和裸子植物，重点讲解其具有根、茎、叶的分化，能产生种子等特征。

2.教学难点

-绿色植物的分类依据：学生可能难以理解不同类群植物之间的区别和分类依据。具体包括：

-分类依据的讲解：如何根据植物的生殖方式、结构复杂程度等特征进行分类，如藻类植物的无性生殖和有性生殖方式，苔藓植物的茎叶结构等。

-生活习性的理解：不同类群植物的生活习性差异，如藻类植物多生活在水中，蕨类植物多生长在阴湿环境中，种子植物适应性强等。

-比较和区分：学生可能难以准确比较和区分四大类群植物，例如区分苔藓植物和蕨类植物，重点在于讲解苔藓植物无真正的根和输导组织，而蕨类植物具有这些结构。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备济南版七年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备四大类群植物的图片、分类图表以及相关视频资料，用于直观展示植物特征。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如放大镜、植物标本、实验记录表等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论和展示学习成果，同时设置实验操作台，保障实验安全有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括绿色植物四大类群的图片和特征描述，明确预习目标为理解各类群的基本特征。

-设计预习问题：设计问题如“藻类植物与苔藓植物的主要区别是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解各类群植物的特征。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问和自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解绿色植物的分类，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类群植物的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解四大类群植物的特征，如藻类植物的结构简单，苔藓植物的茎叶分化等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较不同类群植物的特征。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，比较各类群植物的特征。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讨论和比较，帮助学生深入理解绿色植物的分类，掌握分类技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与四大类群植物特征相关的作业，如制作分类思维导图。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识，通过反思总结，提升自我