八年级英语下册 Unit 9 Have you ever been to a museum Section A第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

八年级英语下册Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionA第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“八年级英语下册Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionA第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版”本节课选自人教版新目标英语八年级下册第九单元SectionA第2课时，主要内容是围绕“你去过哪些博物馆”这一主题进行听力和口语练习。本课时通过听力练习引入新词汇和句型，让学生在真实的语境中学会如何用英语描述自己去过的博物馆及参观体验，培养学生对文化差异的认识和尊重。同时，通过口语练习，提高学生的口语表达能力，为后续的学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够运用本单元所学的词汇和句型描述自己去过的博物馆及体验，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：培养学生对博物馆文化的认识，增强学生对不同文化背景的理解和尊重。

3.学习策略：引导学生通过合作学习和互动交流，提高学生的自主学习能力。

4.思维品质：鼓励学生在描述博物馆参观体验时，运用批判性思维和创造性思维，提升学生的思维品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于旅游和参观的词汇，如常见的博物馆名称、旅游活动等，并且已经学习了一些简单的过去时态的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对旅游和探索新事物通常充满兴趣，这有助于激发他们对本课内容的兴趣。他们在听说方面有一定的能力，但表达时可能还不太流利。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践来学习，有的则偏好通过阅读和听力来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用过去时态描述经历时可能会遇到动词变形的困难，同时，对于一些不常见的博物馆或文化背景的了解可能有限，这可能会影响他们用英语进行准确描述的能力。此外，听力理解也可能因为语速、发音或口音的不同而成为挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、录音机

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典

4.教学手段：实物展示、图片、音频材料、小组讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同博物馆的图片，提问学生：“你们去过哪些博物馆？最喜欢哪个博物馆？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：复习上节课学习的词汇和句型，如“Haveyoueverbeento…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”，以及一些博物馆相关的词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的词汇和句型，如“ever”和过去时态的动词形式。

-举例说明：使用课本上的3a部分，展示如何用英语描述参观博物馆的经历。

-互动探究：让学生听3a部分的录音，然后回答问题，如：“Wherehasthespeakerbeen?Whatdidtheyseethere?”之后，让学生在小组内分享自己的经历，并用所学句型进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成4a部分的练习，将句子按照正确的顺序排列，以巩固听力理解和语法知识。

-教师指导：在学生完成练习时，教师在旁边观察，提供必要的帮助和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的内容，强调过去时态的正确使用，以及如何用英语描述参观博物馆的经历。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学语言。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，写一篇短文，描述自己参观过的博物馆，并在下节课与同学分享。

-完成课本上的练习，巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“Haveyoueverbeentoamuseum?Yes,Ihave./No,Ihavent.”以及相关的过去时态动词，描述自己参观博物馆的经历。

2.学生通过听力练习，提高了对英语口语的理解能力，能够听懂并回答关于博物馆的相关问题，如“Wheredidyougo?Whatdidyouseethere?”等。

3.学生在小组讨论和互动探究中，增强了对英语口语表达的兴趣和自信，能够主动与他人分享自己的经历，并用英语进行描述。

4.学生通过完成课本上的练习，如4a部分的句子排序，加深了对过去时态动词变形规则的理解，能够正确使用过去时态描述过去的经历。

5.学生在写作练