2024年学年八年级语文上册 第六单元 为学有道 第20课《孔孟论学》说课稿2 沪教版五四制.docx

2024年学年八年级语文上册第六单元为学有道第20课《孔孟论学》说课稿2沪教版五四制

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教学内容

2024年学年八年级语文上册第六单元“为学有道”第20课《孔孟论学》，选自沪教版五四制教材。本节课主要内容包括两部分：

1.学习《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”等经典语句，引导学生理解孔子关于学习方法、态度的论述。

2.学习《孟子》中的“得道多助，失道寡助”等名句，让学生了解孟子关于学习方法、修身养性的观点。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《孔孟论学》，学生能够理解并运用孔子和孟子的学习理念，提高对经典文献的阅读理解能力，学会运用古文中的成语和格言。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够分析比较孔子和孟子的学习观，形成自己的学习方法和态度。

3.文化传承与理解：让学生认识并传承中华优秀传统文化，理解儒家思想对个人修养和社会发展的影响。

4.审美鉴赏与创造：通过对经典文本的鉴赏，提升学生对文学美的感知力，激发创造性的文学表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解了一些古代文化常识，对《论语》和《孟子》的部分内容有所接触。

2.学生对传统文化具有一定的好奇心和学习兴趣，愿意探索儒家经典中的智慧。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的擅长文本分析，有的善于思辨讨论。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生在学习《孔孟论学》时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文的词汇和句式理解不深，对儒家思想的理解不够深入，以及难以将古代的学习理念与现代社会实际相结合。此外，如何激发学生的学习兴趣，让他们在理解文本的基础上，能够进行深层次的思考和讨论，也是教学中的一个挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍《孔孟论学》的背景和核心思想，然后引导学生进行小组讨论，分享对孔子和孟子学习理念的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟孔子和孟子，通过对话的形式探讨学习的意义和方法，增强学生的参与感和互动性。

3.使用多媒体教学，播放相关视频资料，帮助学生更好地理解文本内容，同时利用PPT展示关键句段，加强学生对文本的记忆和理解。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：以一句“学而时习之，不亦说乎？”开启课堂，让学生思考这句话的含义。

2.提出问题：询问学生是否知道这句话出自哪本书，作者是谁，以及他们对这句话的理解。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”的含义，解释“时习”的重要性。

2.引导学生阅读《孔孟论学》中关于孔子的学习理念，让学生分享自己的理解。

3.讲解《孟子》中的“得道多助，失道寡助”，让学生探讨如何在学习中寻求帮助。

4.结合现代学习实际，讨论孔子和孟子的学习理念在今天的应用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，如何将孔子和孟子的学习理念应用到自己的学习中。

2.分享交流：每组选代表分享讨论成果，其他同学给予反馈。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生扮演孔子和孟子，进行对话，探讨学习的意义和方法。

2.教师提问：针对学生的扮演和讨论，教师提出问题，引导学生深入思考。

3.全班交流：学生就教师的提问进行全班交流，分享自己的观点。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调孔子和孟子学习理念的重要性。

2.学生自我反思，思考如何在今后的学习中应用这些理念。

3.布置作业：让学生撰写一篇关于《孔孟论学》的学习感悟。

本节课通过讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养。在教学过程中，注重师生互动，引导学生深入理解孔子和孟子的学习理念，并思考如何将其应用于实际学习生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《论语》全文及注解：《论语》作为儒家经典之一，包含了孔子及其弟子的言行录，是研究儒家思想的重要资料。

-《孟子》全文及注解：《孟子》记录了孟子及其弟子的言行，展现了孟子对于人性、道德、政治等方面的独到见解。

-儒家思想相关书籍：如《大学》、《中庸》、《孝经》等，这些书籍都是儒家经典，对于深入了解儒家文化有重要作用。

-相关学术论文：关于孔子和孟子学习理念的学术论文，可以提供更深层次的理论支持。

-儒家思想在现代教育中的应用案例：收集儒家思想在现代教育中的实际应用案例，如课堂教学、德育教育等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《论语》和《孟子》的全文，通过注解和翻译理解经典文本的深层含义。

-实践体验：建议学生将孔子和孟子的学习理念应用于日常生活和学习中，进行实践体验，并记录