八年级地理下册 8.2 干旱的宝地——塔里木盆地说课稿（新版）新人教版.docxVIP

八年级地理下册8.2干旱的宝地——塔里木盆地说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过讲解八年级地理下册8.2节《干旱的宝地——塔里木盆地》，使学生了解我国西北地区典型的干旱地貌特征，掌握塔里木盆地的地理位置、气候特点及资源分布，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。教学内容与课本紧密关联，符合八年级学生的知识深度，注重实用性。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析塔里木盆地的自然环境与人类活动关系，提升学生运用地理信息进行综合分析的能力；发展学生的地理实践力，通过探究塔里木盆地的资源利用与可持续发展问题，增强学生解决实际问题的能力；培育学生的地理思维，让学生学会从地理视角观察、思考问题，形成科学、合理的地理观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①塔里木盆地的地理位置和气候特点。

②塔里木盆地的自然资源分布及其对当地经济的影响。

2.教学难点

①塔里木盆地干旱气候的形成原因及对生态环境的影响。

②塔里木盆地水资源利用与可持续发展的策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、地理信息系统软件。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：数字地图、地理教学视频、相关学术文章。

4.教学手段：互动式讨论、案例分析法、小组合作探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括塔里木盆地的地理概况、气候特征等，明确预习目标为理解干旱宝地的形成原因。

设计预习问题：设计问题如“塔里木盆地为何会形成干旱的气候？”、“塔里木盆地的资源有哪些？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解塔里木盆地的基本地理信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示塔里木盆地的卫星图像，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解塔里木盆地的气候特征及其对当地生态环境和人类活动的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨塔里木盆地水资源合理利用的途径。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对塔里木盆地的干旱特征及其影响进行思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨水资源利用的可持续发展策略。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解塔里木盆地的气候特征及其影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何解决实际问题。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与塔里木盆地相关的作业，如分析其可持续发展策略。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接等资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固对塔里木盆地的理解。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高解决问题的能力。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：关于塔里木盆地自然环境和人类活动的案例研究，包括《塔里木盆地水资源利用与生态保护》、《干旱区绿洲农业的可持续发展》等，这些材料可以帮助学生更深入地了解干旱区的生态环境和人类活动对其的影响。

（2）视频资源：播放关于塔里木盆地的纪录片，如《探索塔里木盆地》、《塔里木河的变迁》等，通过视频直观地展示塔里木盆地的自然景观和人类活动。

（3）互动教学资源：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过虚拟现实技术模拟塔里木盆地的地形、气候和资源分布，增强学生的实践操作能力和空间思维能力。

（4）学术文章：提供一些关于塔里木盆地研究的学术文章，如《塔里木盆地气候变化对生态环境的影响》、《塔里木盆地资源开发与生态保护协调发展战略》等，让学生了解学术界对塔里木盆地的研究动态。

2.拓展建议

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主搜索关于塔里木盆地的资料，包括历史变