四年级品德与社会下册 第四单元 我们生长在中国 第10课《江山如此多娇》说课稿 粤教版.docxVIP

四年级品德与社会下册第四单元我们生长在中国第10课《江山如此多娇》说课稿粤教版

一、教材分析

《江山如此多娇》是四年级品德与社会下册第四单元《我们生长在中国》中的第10课，粤教版教材。本节课通过介绍我国壮丽的山河、丰富的自然资源和多样的文化，旨在让学生了解和感受祖国的美丽与伟大，培养他们的国家意识和民族自豪感。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过图片、案例等形式，引导学生关注国家的发展，激发他们热爱祖国的情感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的国家认同感和地理文化素养。通过学习我国的自然景观和文化遗产，学生将提升对国家地理环境的认识，增强对中华民族文化的理解与尊重，同时激发他们保护环境、传承文化的责任感和使命感。在情感态度与价值观方面，学生将形成积极向上的国家意识，为成为具有国际视野和民族自信的社会主义建设者和接班人奠定基础。

三、学情分析

四年级的学生正处于个性发展和知识积累的关键时期，他们的思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在知识方面，学生已具备一定的地理常识和社会知识，对中国的基本地理特征有所了解，但对中国丰富多样的自然资源和文化遗产的认识尚不深入。

在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步提高，能够通过图片和文字获取信息，但分析问题和综合信息的能力还需加强。在素质方面，学生具有一定的集体荣誉感，但国家意识和文化自信尚未完全形成。

行为习惯上，四年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们在学习过程中可能对理论知识感到枯燥，对于直观、生动的教学内容更感兴趣。因此，在教学中，需要通过生动的案例和互动活动来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

这些学情特点对课程学习有一定影响。学生可能对抽象的地理概念和文化内涵理解不深，需要通过具体事例和直观材料来辅助学习。同时，教学中应注重培养学生的国家认同感和文化自觉，以提升他们对课程内容的兴趣和参与度。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、互动式教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字教材、网络教育资源

-教学手段：案例教学、小组讨论、视频观看、实物展示

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示中国地图，引导学生观察并说出自己熟悉的地理名称。

-提问：“你们知道我国的哪些名山大川？谁可以分享一下？”

-学生分享后，教师总结并引入本课主题：“今天，我们就来学习《江山如此多娇》，感受我们伟大祖国的美丽风光。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示中国的自然景观图片，如长江、黄河、长城等，并简要介绍每个景观的特点。

-教师讲解每个景观背后的历史文化和地理知识，如长江的流域特点、黄河的治理等。

-教师引导学生通过小组讨论，探讨每个景观对当地经济、文化的影响。

-每个小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂所学，填写中国主要地理景观的特点。

-学生完成后，教师选取几份作业进行展示，并让学生互相评价。

-教师对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为，作为中国人，我们应该如何保护这些美丽的景观？”

-学生回答后，教师引导他们思考如何从自身做起，如节约用水、保护环境等。

-教师总结：“保护环境，爱护我们的家园，是每个人的责任。”

5.创新环节（用时5分钟）

-教师展示一段关于环保的宣传视频，让学生感受环保的重要性。

-教师引导学生设计一个环保标语，以增强他们的环保意识。

-学生分享自己的标语，教师进行评价和鼓励。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识。同时，创新环节的加入，旨在培养学生的环保意识，提升他们的核心素养能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国地理概览》：介绍中国的地理特征、自然资源和人文景观。

-《中华五千年》：涵盖中国的历史、文化、艺术和科技发展。

-《话说长江》：详细描述长江的流域特点、治理历史和文化意义。

-《黄河文明》：探讨黄河对中华文明的影响及其治理过程。

-《长城：中国的象征》：讲述长城的历史、建筑和文化价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生收集关于中国其他著名景观的资料，如黄山、张家界、九寨沟等，了解它们的地理特征和文化故事。

-探究中国的世界自然遗产和文化遗产，了解它们被列入名录的原因和意义。

-观看纪录片《美丽中国》，深入了解中国的自然风光和生态环境。

-设计一个小型的环保项目，如校园绿化、垃圾分类等，实践环保行动