四川省宜宾市南溪二中初中体育与健康《原地侧向投掷垒球》说课稿.docxVIP

四川省宜宾市南溪二中初中体育与健康《原地侧向投掷垒球》说课稿

授课内容

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授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

《原地侧向投掷垒球》是四川省宜宾市南溪二中初中体育与健康课程中的重要内容。本节课旨在让学生掌握正确的侧向投掷技术，提高学生的投掷能力，增强学生的上肢、腰腹及协调能力。教材内容与实际教学紧密结合，注重培养学生的体育兴趣和锻炼习惯，为学生的终身体育奠定基础。通过本节课的学习，学生能够了解侧向投掷的基本原理，熟练掌握投掷动作要领，并在实践中不断提高投掷水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德。运动能力方面，学生能够掌握侧向投掷垒球的基本技巧，提高投掷的准确性和力量。健康行为方面，通过投掷练习，学生能够增强上肢、腰腹部肌肉力量，提高身体协调性和灵活性，培养良好的体育锻炼习惯。体育品德方面，学生在学习过程中培养合作意识、竞争意识，遵守比赛规则，展现公平竞争和团队精神。

重点难点及解决办法

重点：掌握正确的侧向投掷垒球动作要领，提高投掷的准确性和力量。

难点：学生对于投掷动作的协调性和力量的控制。

解决办法：

1.分步骤教学，将侧向投掷动作分解成几个小步骤，逐一讲解和示范，帮助学生逐步掌握。

2.采用视频教学，播放优秀运动员的投掷动作视频，让学生直观感受动作细节。

3.个体指导，针对每个学生的动作进行个别指导，纠正错误动作，强化正确动作。

4.反复练习，安排充足的练习时间，让学生反复实践，逐步提高投掷技能。

5.设立比赛环节，通过比赛激发学生的竞争意识，提高练习的积极性和实效性。

教学资源

-软硬件资源：体育场地、垒球、投掷区标记、安全防护设备

-课程平台：学校体育课程管理系统

-信息化资源：投掷技术教学视频、动作分解图示

-教学手段：分组教学、个体指导、比赛练习、动作示范

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括侧向投掷垒球的技术要领视频和动作分解图示，要求学生预习并了解投掷的基本步骤。

-设计预习问题：设计问题如“侧向投掷时，应该如何调整身体姿势？”引导学生思考投掷动作的关键环节。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读图示，理解侧向投掷的基本动作。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀运动员的投掷动作，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解侧向投掷的动作要领，如站位、力量分配等。

-组织课堂活动：分组练习，每组学生轮流尝试投掷，互相观察和纠正动作。

-解答疑问：对学生练习中出现的常见错误进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确执行投掷动作。

-参与课堂活动：学生积极参与练习，尝试改进自己的投掷动作。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到小组讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解投掷动作的理论基础。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置投掷动作的练习作业，要求学生记录练习次数和改进点。

-提供拓展资源：提供相关体育赛事视频，让学生观察专业运动员的投掷技巧。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成投掷练习，记录自己的进步。

-拓展学习：观看视频，学习专业运动员的投掷技巧。

-反思总结：学生对自己的投掷动作进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习和反思。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我认知。

本节课的重难点在于学生对于侧向投掷动作的协调性和力量的控制，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握正确的投掷技术，提高投掷能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年体育训练手册——田径篇》中关于投掷技术的章节。

-《运动生理学》中关于肌肉力量和协调性训练的部分。

-《体育与健康》杂志中关于初中生体育训练的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看奥运会田径比赛中垒球投掷项目的精彩片段，分析运动员的投掷技巧和比赛策略。

-研究不同年龄段运动员在投掷项目中的力量和技巧发展特点，了解如何针对不同年