四年级语文上册 第三单元 语文园地三说课稿 新人教版五四制.docxVIP

四年级语文上册第三单元语文园地三说课稿新人教版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合新人教版五四制四年级语文上册第三单元的教学内容，本节课以“语文园地三”为核心，围绕单元主题“人与自然”进行设计。通过引导学生回顾本单元所学课文，总结提炼人与自然和谐共生的主题，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。课堂上注重互动讨论，激发学生思考，将课本知识与生活实际相结合，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过回顾第三单元的课文内容，学生能够准确运用相关词汇和句式描述自然景象，表达对自然的感受和思考。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文学习，形成对人与自然关系的深入理解，能够批判性思考人类行为对环境的影响。

3.文化传承与理解：引导学生理解中华传统文化中尊重自然、和谐共生的理念，并将其融入个人行为和价值观。

4.实践创新：鼓励学生将所学知识与实际生活中的环保行动相结合，创新性地提出保护自然的建议和方案。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识掌握：掌握第三单元课文中关于自然景观和人与自然关系的描述，如《观潮》中钱塘江大潮的壮观景象，《古诗二首》中对自然的赞美等。

-细节：要求学生能够背诵并理解《观潮》中“潮来时，如同玉城雪岭，天崩地裂，震撼人心”的描写，感受作者对大自然的敬畏之情。

-重点词汇：如“澎湃”、“浩瀚”、“碧空如洗”等，要求学生能够正确书写并在语境中准确使用。

2.教学难点

-理解与感悟：理解课文中隐含的深层含义，如《秋天的雨》中对丰收的喜悦和对自然的感激之情。

-细节：引导学生理解“秋天的雨，是一把钥匙，打开了丰收的门”这句话的象征意义，帮助学生感悟自然与人类生活的紧密联系。

-语言运用：运用课文中的句式和修辞手法进行仿写和创作。

-细节：例如，在《古诗二首》学习后，让学生尝试用对仗、排比等修辞手法创作赞美自然的诗句，这是学生语言运用的难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述和解释，帮助学生理解课文内容和语言知识点。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，促进思维碰撞。

-仿写练习：在理解课文的基础上，指导学生进行仿写练习，提高语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文重要内容和相关图片，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生学习情况。

-网络资源：整合网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然景观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道大自然中有哪些美丽的景观吗？它们给你们留下了怎样的印象？”

-展示一些关于大自然景观的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力和特点。

-简短介绍本节课的主题“人与自然”，为接下来的学习打下基础。

2.自然景观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然景观的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解自然景观的定义，包括其主要类型如山水、湖泊、草原等。

-详细介绍自然景观的组成部分，如地形、气候、生物等，使用PPT或图表帮助学生理解。

-通过实例，如《观潮》中的钱塘江大潮，让学生更好地理解自然景观的实际应用或作用。

3.自然景观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然景观的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自然景观案例进行分析，如黄山、九寨沟等。

-详细介绍每个案例的背景、特点、文化意义，让学生全面了解自然景观的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护自然景观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然景观相关的主题进行深入讨论，如“如何保护九寨沟的生态环境”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然景观的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然景观的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然景观的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调自然景观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探