广东省肇庆市高中政治 3.2文化在交流中传播说课稿 新人教版必修3.docxVIP

广东省肇庆市高中政治3.2文化在交流中传播说课稿新人教版必修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版高中政治必修3第三章第二节“文化在交流中传播”。本节课将探讨文化如何通过各种途径和手段在不同地域和群体中传播，以及文化交流的意义和作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的文化传播途径，如商业贸易、人口迁徙、教育等，与学生在历史、地理等学科中学到的知识有所关联。此外，本节课还将引导学生从文化多样性的角度去理解和尊重不同文化，这与学生在道德与法治学科中学到的平等、尊重等价值观相衔接。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养政治认同、科学精神、文化理解和公民参与。通过学习“文化在交流中传播”，学生将增强对中华文化的认同感和自豪感，理解文化多样性的重要性，培养尊重不同文化的态度；同时，学生将学会运用科学的方法和思维方式分析文化传播的现象，提高逻辑思维和批判性思维能力；此外，学生还将通过参与课堂讨论和活动，提升沟通交往能力，增强公民责任感，为构建和谐社会作出贡献。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-文化传播的多种途径：让学生理解文化传播不仅通过商业贸易、人口迁徙，还包括教育、科技、艺术等多种方式。例如，通过讲解古代丝绸之路如何促进东西方文化交流，强调商业贸易在文化传播中的作用。

-文化交流的意义：强调文化交流对于促进文化多样性和世界文化发展的积极作用。例如，分析中外文化交流如何增进不同国家和地区人民的相互了解和友谊。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-文化传播途径的复杂性：学生可能难以理解文化传播途径之间的相互作用和影响。例如，解释教育如何作为一个文化传播途径，同时受到政治、经济等其他因素的影响。

-文化冲突与融合的理解：学生可能难以把握文化冲突和文化融合之间的关系。例如，探讨在文化交流过程中，如何正确处理文化差异，避免文化冲突，并促进文化融合。

-文化传播的实际案例分析：学生可能对抽象的理论难以把握，需要通过具体的案例分析来理解。例如，通过分析现代互联网如何成为文化传播的新渠道，帮助学生理解文化传播的实际过程。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作学习。首先，通过讲授介绍文化传播的途径和意义，确保学生掌握核心概念。接着，设计讨论环节，让学生分享个人对不同文化传播途径的理解和体验，促进思维碰撞。案例研究部分，将分析现实中的文化交流案例，如国际文化节、网络文化现象等，增强学生的实际感受。此外，采用角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的交流场景，提高参与度和互动性。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示图文并茂的资料，以及视频片段来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和吸收知识。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们学习了文化的多样性，那么大家思考一下，不同地区的文化是如何被他人所了解的呢？今天我们将学习第三章第二节“文化在交流中传播”，探讨文化是如何传播的。

2.知识讲解

-（教师）首先，请大家翻到课本第56页，我们来看一下文化传播的途径。这里提到了商业贸易、人口迁徙、教育等，这些都是文化传播的重要途径。比如，古代的丝绸之路就是通过商业贸易将中国的丝绸、茶叶等商品带到了西方，同时也将中国的文化带到了西方。

3.案例分析

-（教师）现在，我们来分析一个案例。请大家阅读课本第57页的案例“国际文化节”，思考一下，这个案例中体现了哪些文化传播途径？

-（学生）通过阅读，我发现这个案例中体现了人口迁徙和教育两种文化传播途径。人们通过参与国际文化节，可以直接接触到不同国家的文化，这就是人口迁徙带来的文化传播；而通过教育，如开设国际文化课程，也能让学生了解其他国家的文化。

4.小组讨论

-（教师）很好，现在请大家分成小组，讨论一下，你们认为文化传播还有哪些意义？

-（学生）我们小组认为，文化传播有助于增进人们对其他文化的了解和尊重，促进世界文化的多样性；同时，文化传播也能促进经济发展，比如旅游业的发展就是文化传播和经济发展的一个例子。

5.角色扮演

-（教师）接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请大家分成几个小组，每个小组扮演一个文化传播的情景，可以是商业贸易、人口迁徙、教育等。你们需要设计一个简短的场景，展示文化传播的过程。

-（学生）我们小组扮演的是商业贸易传播文化的场景。我们模拟一个中国的商人到一个非洲国家去销售丝绸，通过交易的过程，我们向非洲的朋友介绍了中国的丝绸文化和制作工艺。

6.总结与反馈

-（教师）很好，各个小组都完成了角色扮演，我们看到了不同文化传播途径的实际应用。现在，请大家回顾一下本节课的内容，分享一下你