小学信息技术第三册 学生机器人行走1选修说课稿 苏科版.docxVIP

小学信息技术第三册学生机器人行走1选修说课稿苏科版

主备人

备课成员

教材分析

“小学信息技术第三册学生机器人行走1选修说课稿苏科版”本节课选自苏科版小学信息技术第三册，主要教授学生如何使用编程软件控制机器人进行简单的行走。教材内容紧密结合学生的实际操作能力，通过生动的案例和详细的步骤，引导学生掌握机器人行走的基本原理和方法，为后续更复杂的编程任务打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取信息、分析信息、利用信息解决问题的能力，通过机器人行走任务的完成，增强学生对信息技术在实际生活中的应用意识。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维能力，通过编写机器人行走程序，培养学生运用算法思想解决问题的能力。

3.合作素养：在小组合作完成任务的过程中，培养学生良好的沟通、协作能力，提高团队协作效率。

4.信息道德：教育学生在使用信息技术时，要遵守相关法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息道德素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学信息技术第一、二册的基本知识，包括计算机的基本操作、简单的编程概念以及基础图形化编程软件的使用方法。

2.学习兴趣：学生对机器人编程充满好奇心，对能够控制机器人进行实际操作有较高的兴趣。学习能力：学生具备基本的逻辑思维能力，能够跟随指导进行简单的编程任务。学习风格：学生倾向于通过动手实践和小组讨论来学习新知识，喜欢互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对编程语言的陌生，可能会在理解编程逻辑和语法时遇到困难；在实际操作中，可能会因为机器人硬件故障或编程错误导致任务无法顺利完成；此外，小组合作中可能出现的沟通不畅也会影响任务的完成效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授法介绍机器人行走的基本原理，辅以案例研究法引导学生分析优秀案例，通过项目导向学习法让学生动手实践编写程序。

2.设计小组合作实验，让学生在实验中观察机器人行走效果，并通过角色扮演游戏模拟机器人编程过程，以促进学生参与和互动。

3.使用多媒体教学，如视频演示和交互式白板，帮助学生直观理解编程步骤和机器人行走效果。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一段机器人行走的视频，引导学生观察并思考：“机器人是如何按照指令行走的？”

-学生自由发表观察到的现象，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何编写程序，让机器人按照我们的指令行走。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示机器人行走的基本原理和编程界面，讲解编程软件的基本操作。

-教师演示如何编写一个简单的机器人行走程序，并解释每一步的作用和意义。

-学生跟随教师一起编写程序，教师逐个指导，确保学生理解并掌握编程的基本步骤。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，每组使用编程软件编写一个机器人行走程序，并尝试在模拟环境中运行。

-教师巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。

-各小组展示自己的编程成果，教师和学生共同评价程序的功能和创意。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如何让机器人按照特定的路径行走？”引导学生思考并讨论。

-学生分组讨论，提出可能的解决方案。

-各小组代表分享讨论结果，教师总结并给出最佳解决方案。

5.创新实践环节（用时5分钟）

-教师提出挑战任务：“为机器人设计一个障碍物avoidance程序，使其能够自动绕过障碍物行走。”

-学生独立思考并尝试编写程序，教师提供必要的指导和支持。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结机器人行走编程的关键步骤和技巧。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.课堂提问（用时5分钟）

-教师针对本节课的重难点进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-学生回答问题，教师给予反馈和解答。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生掌握机器人行走编程的基本技能，同时培养他们的信息意识和计算思维。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍机器人编程在现实生活中的应用，如自动驾驶汽车、无人机、智能家居等。

-分析机器人行走的物理原理，包括传感器的工作原理、电机驱动原理等。

-探讨不同编程语言在机器人编程中的应用，如Python、C++等。

-引入机器人编程竞赛项目，如RoboCup、FLL等，让学生了解机器人编程的竞技层面。

-讨论机器人编程的安全性和伦理问题，如隐私保护、责任归属等。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读有关机器人编程的书籍和文章，了解机器人技