七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》说课稿2 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》说课稿2（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》。本节课将介绍单细胞生物的基本特征、结构和功能，以及它们在自然界和人类生活中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一节课学习了多细胞生物的基本特征，对生物的基本结构和功能有了初步了解。本节课将引导学生学习单细胞生物，使其能够对比分析单细胞生物和多细胞生物的异同，加深对生物多样性的理解。教材中涉及的内容包括单细胞生物的定义、特点、实例以及其在自然界和人类生活中的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践能力，具体包括：

1.科学探究：通过观察单细胞生物的图片和视频，激发学生的好奇心，引导他们提出问题、设计实验方案，培养其探究单细胞生物结构和功能的能力。

2.科学态度：培养学生严谨的科学态度，鼓励他们在学习过程中尊重事实、勇于质疑，形成对科学的正确认识。

3.科学精神：通过了解单细胞生物在自然界和人类生活中的重要作用，培养学生热爱自然、珍惜生命资源的情感，增强其社会责任感。

4.创新意识：鼓励学生在学习过程中尝试新的思路和方法，培养其创新思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生物的基本特征和分类，对生物的多样性和细胞的概念有了初步的认识，这为学习单细胞生物打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生物世界充满好奇，对微观生物的学习具有较高的兴趣。他们在观察能力、思考能力和合作学习能力上有所提升，但个别学生的抽象思维能力可能尚未完全成熟，可能更倾向于通过直观的图像和实例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解单细胞生物的结构和功能时可能会遇到困难，因为它们通常需要借助显微镜才能观察到，且其结构与功能的关系可能较为抽象。此外，将单细胞生物的概念与实际生活中的应用联系起来，可能会需要一定的逻辑推理能力，这对一些学生来说可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解单细胞生物的基本概念、结构和功能，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨单细胞生物在生态系统中的作用和人类生活中的应用，培养学生的合作和交流能力。

3.实验法：利用显微镜观察单细胞生物的样本，让学生直观感受单细胞生物的形态和结构，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示单细胞生物的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件进行知识问答和模拟实验，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：提供相关网站链接，让学生在课后能够自主学习和拓展知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以提问方式引导学生回顾已学的生物知识，如：“同学们，上一节课我们学习了生物的分类，谁能告诉我什么是多细胞生物？”随后，展示单细胞生物的图片，如草履虫，并提出问题：“这是什么生物？它有什么特征？”通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣，引出本节课的主题——单细胞生物。

2.讲授新知（20分钟）

a.利用PPT展示单细胞生物的定义、特点，以及常见的单细胞生物种类，如细菌、酵母菌、原生动物等。

b.通过视频和动画演示单细胞生物的结构和功能，如草履虫的细胞结构及其如何摄取食物。

c.讲解单细胞生物在自然界和人类生活中的作用，例如在生态系统的物质循环和能量流动中的作用，以及在食品发酵、疾病传播中的作用。

d.举例说明单细胞生物与人类生活的联系，如酵母菌在面包制作中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

a.提供一些单细胞生物的图片，让学生识别并描述其特征。

b.出具一些关于单细胞生物结构与功能的判断题或选择题，让学生现场作答，以检验他们对新知识的掌握程度。

c.鼓励学生提出关于单细胞生物的问题，并引导其他学生共同讨论解答。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调单细胞生物的特点、结构和功能，以及它们在自然界和人类生活中的重要作用。同时，总结学生在课堂上的表现，鼓励他们的积极参与。

5.作业布置（5分钟）

a.布置一份关于单细胞生物的作业，要求学生撰写一篇短文，介绍一种单细胞生物的结构、功能及其与人类生活的关系。

b.提醒学生复习课堂内容，特别是单细胞生物的特征和作用，为下一节课的学习打下基础。

c.鼓励学生利用网络资源进一步了解单细胞生物的相关知识。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述单细胞生物的定义、特点，以及常