统编版（部编版）语文二年级上册《风娃娃》教学设计.docx

统编版（部编版）语文二年级上册

《风娃娃》教学设计

一、教材分析

《风娃娃》是统编版语文二年级上册的一篇童话故事。课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处”。

这篇课文语言生动活泼，富有儿童情趣。故事中的风娃娃，就像一个天真可爱的孩子，他出于好心帮助人们做事，却因为不懂得看情况，结果帮了倒忙。课文中配有三幅插图，分别对应风娃娃吹动风车、吹动大船、吹跑风筝和衣服等情节，有助于学生理解课文内容。

二、整体设计思路

本教学设计以学生为主体，以朗读感悟为主线，通过多种形式的朗读，让学生体会风娃娃的心情变化，从而理解故事蕴含的道理。在教学过程中，注重引导学生观察插图、想象画面、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学目标

认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

四、教学重难点

教学重点

（1）认识13个生字，会写8个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的心情变化。

教学难点

理解故事蕴含的道理。

五、教学策略

识字教学采用多种方法，如随文识字、集中识字、游戏识字等，提高学生的识字兴趣和效率。

朗读教学注重范读、领读、分角色朗读等，让学生在朗读中感悟课文内容和情感。

利用插图、多媒体等教学资源，帮助学生理解课文，激发学生的想象力和创造力。

采用小组合作学习、角色扮演等教学方法，提高学生的参与度和合作能力。

六、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，你们见过风吗？风是什么样子的呢？

生：风是看不见摸不着的，但是我们能感觉到它。比如，风吹在脸上很舒服，风吹动树叶沙沙响。

师：今天，老师给大家带来了一个关于风的故事，名字叫《风娃娃》。（板书课题）让我们一起走进这个故事，看看风娃娃都做了哪些事情。

设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，让学生对风有一个初步的认识，为学习课文做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。

指名分段朗读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。

全班齐读课文，边读边思考：风娃娃做了哪些事情？

设计意图：让学生通过多种形式的朗读，初步了解课文内容，为后续的学习打下基础。

（三）识字教学

出示生字卡片，指名认读。

开火车读生字，巩固读音。

交流识字方法。

（1）加一加：如“口+及=吸”“车+专=转”等。

（2）换一换：如“拉—立+口=啦”“汗—氵+又=汉”等。

（3）猜谜语：如“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”（谜底：风）

游戏识字。

（1）摘苹果游戏：将生字卡片贴在苹果树上，学生认读正确后摘下苹果。

（2）找朋友游戏：将生字卡片和对应的词语卡片打乱，让学生找朋友。

设计意图：采用多种识字方法，激发学生的识字兴趣，提高识字效率。通过游戏识字，巩固学生对生字的掌握。

（四）学习课文

学习第一自然段

（1）指名朗读第一自然段。

（2）思考：风娃娃是一个怎样的孩子？

生：风娃娃是一个可爱的孩子，他很热心，喜欢帮助别人。

（3）指导朗读：读出风娃娃的可爱和热心。

设计意图：通过朗读和思考，让学生了解风娃娃的性格特点，为后续的学习做好铺垫。

学习第二、三自然段

（1）自由朗读第二、三自然段，思考：风娃娃来到田野，看到了什么？他是怎么做的？结果怎样？

生：风娃娃来到田野，看到风车慢慢转动，水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快，抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃也高兴极了。

（2）出示插图一，引导学生观察插图，想象风娃娃吹风车的情景。

（3）指导朗读：读出风娃娃的高兴和自豪。

设计意图：通过朗读、观察插图和想象画面，让学生感受风娃娃帮助别人的快乐，体会风娃娃的好心。

学习第四自然段

（1）指名朗读第四自然段。

（2）思考：风娃娃又来到了哪里？他看到了什么？他是怎么做的？结果怎样？

生：风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气。船在水面上飞快地行驶。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

（3）出示插图二，引导学生观察插图，想象风娃娃吹大船的情景。

（4）指导朗读：读出风娃娃的急切和帮助别人后的快乐。

设计意图：通过朗读、观察插图和想象画面，让学生进一步感受风娃娃的好心，体会风娃娃帮助别人的快乐。

学习第五至七自然段

（1）自由朗读第五至七自然段，思考：风娃娃做了哪些事情？结果怎样？

生：风娃娃想：帮助人们做好事，真